初中體育課程中籃球體驗式教學開展探究

王超

【摘要】初中體育教學有助于鍛煉學生的身體素質(zhì)，更有助于培養(yǎng)學生堅韌不拔、勇往直前的體育精神。體育教學中籃球是學生必須要學習的內(nèi)容之一，在籃球體驗式訓練教學中，能夠幫助學生培養(yǎng)團結(jié)意識和合作精神，使其在競技中提升自身綜合素養(yǎng)。教師就應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學模式，以學生強身健體為目標，進行籃球訓練效率的提升，從而讓他們變得更優(yōu)秀。

【關(guān)鍵詞】初中體育;籃球;體驗式教學

引言

教師在教學中應(yīng)該結(jié)合學生心理特點進行體驗式訓練，初中階段的學生正是好動、好玩的時期，教師應(yīng)該結(jié)合這一特點，對學生進行籃球體驗式訓練的有效開展。在教學中制定合理的教學訓練計劃，幫助學生在計劃中能夠鍛煉到自身的身體素質(zhì)，促進學生體育教學的有效發(fā)展。教師要不斷創(chuàng)新和改善教學模式，在實踐中不斷完善訓練計劃，使學生能夠?qū)@球產(chǎn)生一定的興趣，引導學生能夠積極參與到籃球訓練之中，進一步提升學生籃球訓練效率。

一、初中體育課堂中籃球運動的現(xiàn)狀

在初中課堂教學中，教師往往只關(guān)心學生文化課成績，忽略學生身體健康發(fā)展。如果這種情況在校園中持續(xù)發(fā)展，就不利于學生的全面發(fā)展，學生也會在課堂上注意力不專注，這就不利于學生學習效率的提升。在體育課上，教師并不重視訓練運動項目，常常在課上自由活動，這就導致部分學生坐在操場上完成一節(jié)課，這就使學生鍛煉不到身體，做不到德智體美勞全面發(fā)展，這就使體育課發(fā)揮不了作用，導致體育課只是形式的存在。部分教師覺得籃球教學對學生的好處并不多，在講述籃球相關(guān)專業(yè)知識時，只是簡單略過，這就使學生得到的是籃球抽象的知識，這就不利于學生對籃球的了解，使其產(chǎn)生不了興趣，學生和教師體會不到籃球的好處，這就不利于學生的身心健康發(fā)展，使其籃球?qū)I(yè)技能得不到有效開展。部分女生覺得籃球和自己沒關(guān)系，不是自己的體育運動項目，這就使女生不能夠積極的參與到足球訓練之中，是籃球體驗式教學得不到有效開展。

二、初中體育課程中籃球體驗式教學的策略

（一）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系和體驗氛圍

在初中體育課堂中開展籃球體驗式教學，能夠幫助學生提升綜合素質(zhì)，在籃球訓練過程中能夠鍛煉學生反應(yīng)能力，提高學生的思維能力，還能夠培養(yǎng)學生團隊精神。使學生能夠積極的參與到訓練之中，在體驗式教學中能夠促進師生關(guān)系，拉近教師與學生之間的關(guān)系，使學生能夠激發(fā)興趣，增強學生籃球體驗式學習的效率。學生進行實踐教學，能夠更好的在體育課堂中進行探究，幫助學生逐漸掌握運動技巧。籃球訓練能夠促進學生綜合體能的發(fā)展，能夠使學生在運動過程中做到思維能力的提升，將籃球體驗式教學運用到實際課堂之中，促進學生身心健康全面發(fā)展。

例如，在籃球活動教育的過程中，通過老師和學生進行互動，老師較為詳盡地向?qū)W生介紹了中國籃球歷史的發(fā)展情況，使學生對籃球課程有了一定的興趣，從而增強了學生對籃球課程的喜愛程度。隨后，該校老師組織學生走進籃球館地，進行“原地投籃”體驗鍛煉活動，并以小隊的形式分組開展了投籃競賽活動，同時老師也積極參與其中，一邊當裁判員一邊當教練員，同時面對投籃姿勢不對的學生，老師適時開展現(xiàn)場模仿指導活動，多給與學生正確引導，從而增進老師與學生之間的溝通互動，形成更融洽的師生關(guān)系。

（二）營造豐富的體驗式教學情境

教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新個改進教學模式，運用豐富多彩的教學方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量的同時還能夠更加了解學生，促進師生之間的關(guān)系，增進與學生之間的感情，這就更有利于體育教學的開展。那么教師就應(yīng)該結(jié)合時代要求和學生心理特點進行籃球體驗式教學，不斷增強體驗式教學的有趣性，融合情境進行輔助教學，讓學生在興趣中進行籃球訓練，能夠達到事半功倍的效率，讓學生能夠在鍛煉中保持心情的愉悅，減少學生對體育的厭倦感，豐富學生的校園生活，讓學生在情境中得到發(fā)展，使學生在課業(yè)壓力下得到有效緩解，為學生今后的學習和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

例如，在進行“籃球運球動作”的課程時，教師可以在授課前先搜集一些有關(guān)籃球運球體前改向或易手運球動作的教學錄像，然后再課堂上給學生觀看，使學生確定哪些動作屬體前改向運動或換手運球類動作，或通過詢問的方式，讓學生自己解釋這些運動的重要性、優(yōu)勢和特點，以表達自己的觀后感。隨后，學校組織和指導學生在籃球場空地上開展運動練習，鍛煉的內(nèi)容將以錄像中的競賽情況為主，并模仿錄像中職業(yè)球員的動作，使學生在看后加深了感受，從而凸顯學生的主要地位，教師一邊觀看訓練，一邊進行指導。

（三）創(chuàng)設(shè)游戲激發(fā)運動興趣

老師可以從初中生的運動興趣和課外活動來著手，充分地發(fā)揮初中生愛玩運動的天性心理特點，積極有效地去設(shè)計籃球體驗式教學的各種運動項目與運動游戲，一方面是為了可以更充分地為我們廣大的初中生創(chuàng)造出一種充分釋放出自我天性運動潛能的大好時機，另一方面也是可以為了更有效的地去充分地調(diào)動初中生真正的對課外運動學習的濃厚興趣，更能自覺、積極主動地去投入到籃球課程中，進而真正達到了籃球課程在現(xiàn)代學校體育運動訓練課程教學中真正的有效合理運用。

例如，老師通過組織一個拍球比多的游戲，將全班學生分為若干小組。然后進行原地拍球比賽，比賽規(guī)定的時間大約是每一分鐘，在比賽的一分鐘時間里，學生可以自己在場上原地拍球，邊拍球邊數(shù)算著拍球的數(shù)量。接著老師再挑選出各個球組隊員中拍球次數(shù)最多學生，再一次展開一場終極的較量，最后對拍出球次數(shù)最多的學生將會給予老師一定的表揚。通過這種比賽的方法，明確比賽內(nèi)容和規(guī)定，有利于吸引學生的興趣，促進學生的積極性，從而鍛煉了學生的拍球能力。

結(jié)束語

綜上所述，教師在籃球體驗式教學過程中，要為學生明確教學目標，結(jié)合實際和學生心理進行教學模式的創(chuàng)新，要在實踐中不斷完善體驗式教學，要在訓練中尊重學生意見，不能強制學生進行籃球訓練。在教學中鼓勵學生積極參與到訓練之中，通過激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生訓練的熱情，加強籃球體驗式教學的有趣和好玩性，在訓練過程中也要保證學生安全，最后，幫助學生在訓練中達到強身健體的效果，進一步能夠使籃球訓練得到有效提升。

參考文獻

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