在小學道德與法治教學中構建智慧課堂的策略

彭素平

【摘要】隨著科技水平和經濟的不斷提高，想要持續發展就需要素質更高的人才，而人才的培養是從小開始的，尤其是道德法治的培養更要從小做起。智慧課堂的出現為教育界提供了更多的教學可能，尤其是對于這種道德與法治自由度比較高的學科，利用智慧課堂可以為教師和學生提供更加便捷和智能的教學環境，可以大幅度提高教學質量和教學效率，并且為個性化教學提供了可能性。

【關鍵詞】智慧課堂;小學道德與法治;道德與法治教學

引言

課堂是教育教學的主要陣地，只有好好利用課堂，教師的教學效果和學生的學習成果才能得到最大限度地提升。每個教師在新時代都應該緊跟智慧教育的潮流，開設自己的智慧課堂，利用各種現代化手段完成作為一名合格教師的傳道授業解惑的任務。

一、智慧課堂與傳統課堂相比的優勢

（一）簡單易用，靈活多變

智慧課堂上需要使用的軟件采用的是圖形化界面，每個功能都有相應的按鈕，教師在操作上可以一目了然，不需要花費過多的時間進行學習就可以熟練應用。教師可以根據自己的實際需要，對智慧課堂功能界面、圖標、工具條進行需要的個性化定制;可以自定義自己班級的模型;還可以利用智慧課堂實現各種教學功能的組合使用。

（二）教學功能強大，支持多種策略

采用音頻混合技術的智慧課堂支持多人同時用語音進行交談，還可以結合聲音廣播、聲音監聽、雙向對講、多人會話，以及分組功能，從而實現功能強大的語音教室。教師可以使用廣播功能把自己的屏幕廣播給學生，也可以讓學生邊看自己的演示邊操作學習;教師還可以利用智慧課堂的分組討論功能，讓學生共同協作完成教師布置的任務。

二、在道德與法治教學中構建智慧課堂的具體策略

（一）創設真實生活場景，具體問題具體分析

在構建智慧課堂時，教師可以將互聯網的資源與多媒體的視聽模式進行結合，通過視頻、音樂等一些能讓學生具有帶入性的內容進行引導，并且結合現實生活中的案例創建出真實的生活場景，可以讓學生對問題進行更加具體的分析。要想真正體現道德與法治內容的深刻含義，教師就要運用更多的案例分析，在案例分析中發揮智慧課堂所特有的大數據分析、智能化管理、全場景教學等優點，讓學生深刻理解和感知教學內容。在一些生活化的場景中，教師還可以引導學生展開更多的思考，這樣學生在自身面對相似事件的時候就可以有大致的處理方向，內心的道德品質得到響應，法治觀念得到激發。隨著問題的分析和解答，學生的很多新觀念就可以得到培養，進而慢慢生根發芽，法治觀念得到強化，道德品質得到培養，身臨其境的教學情境也可以加深學生的學習印象，課堂效果得到充分優化。

（二）豐富課堂教學范例，加深學生的學習印象

在實際的教學過程中，教師可以在分析和講解一些知識點的過程中多列舉一些現實案例，可以是虛構的，但是要能體現出教材內容思想。利用這些案例來對教材內容中的知識點進行詮釋，來加深學生的理解。特別是低年級的學生，他們的理解能力和分析能力都比較有限，如果不結合一些現實的案例的話，他們很難產生共情。在這種情況下，教師就要使用一些經典的案例加以闡釋，讓學生能夠根據這個案例進行舉一反三，采用一些有針對性的教學指導，利用智慧課堂還可以實時獲得學生的學習反饋，從而根據學生的反饋制訂出特定的延伸內容，讓學生可以根據自身特點來學習不同的教學內容。雖然教師采取的是統一的案例，但加以人工智能和大數據分析的教學輔助后，學生能在智慧課堂云平臺上得到不同的反饋，類似于一棵樹，案例是根部，學生的不同反饋就可以促使這個大樹長出不同的樹杈，實現個性化教學。

（三）緊密連接教師教學和學生學習的各個環節

相較于傳統課堂，智慧課堂可實現教師以及家長對學生的學習情況進行全流程的關注，有利于更好地發現學生在學習中存在的問題，做好查漏補缺工作，使學生的學習成績可以得到明顯的提升。在具體的實施過程中，智慧課堂可實現課前教師提前下發預習資料，學生可以自主開展預習工作，教師也可從預習中全面把握學生在知識點上的薄弱之處，全面貫徹落實因材施教。而在課中，智慧課堂可增加學生與教師的互動，教師可在互動中全面掌握學生的學習情況，有利于學生不斷拓展思維，營造良好的學習環境。在評測方面，智慧課堂的評測模式是采用大數據分析技術，對學生接受教育的整個過程中出現的信息和數據進行采集和分析，全方位地對學生進行評估，能讓教師和家長更加全面地看到學生的優勢和劣勢，有針對性地幫助學生在不足之處進行改進。

結束語

綜上所述，智慧課堂可以為道德與法治教學提供更多的可能性，這一點與道德與法治學科的特點也是相吻合的。智慧課堂發展至今，已經是比較成熟的教學手段，但仍然沒有普及，物質條件是一方面原因，更多的原因是教師還沒有熟練掌握這一技能，不能將智慧課堂的優勢完全發揮出來。因此，教師要不斷進行創新，積極吸收先進的教學經驗，為培養學生的道德法治觀念做出貢獻。

參考文獻：

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