高中地理教學中與合作教學的融入策略探討

安景武

【摘要】合作教學是目前新課改普遍采用的一種教學方式，但在實施的過程中效果并沒有得到真正體現。這也是由于在應用的環節中，教師并沒有真正發現合作教學形式所帶來的便利性以及在運用的環節中，也沒有真正與課堂教學內容相結合。高中生處于學習過程中的關鍵階段，因此在教學中教師需要調整好教學方式，引導學生在課堂中提高學習的質量，提高學生在課堂中的參與積極性，真正將合作教學的形式與學科教學相融合。那么本篇將從如何融入進行策略探討。

【關鍵詞】高中地理;合作教學;深化記憶;培養興趣;提高水平

地理學科是一門綜合性的學科，所涉及的知識面非常的廣，而且教材中大多數的知識點都比較具有難度性且具有實踐性要求，學生在課堂知識學習過程中，不僅僅需要保持好注意力，認真跟隨著教師的教學思路聽課，還需要要求學生在學習的過程中能夠有所思考，提高學生的思維水平。因此在教學過程中這也強調了，教師需要采用合作教學的方式進行教學，更加有利于學科教學的順利開展。

一、深化知識記憶理解

地理學科其實也是學生學習過程中比較學習困難的學科，因為課程當中涉及到的一些概念是學生認知較少的，也就難以理解清楚。合作教學在于教師講解知識，教師可以留給學生一些時間，讓學生進行對知識的思考，通過小組共同討論，達到對于一些知識的進一步理解。而且學生在參與到合作當中時，學生的積極性都會比較高，也就是教師不用擔心學生在課堂中不認真聽課，而且通過合作，能夠將知識進行反復的學習，效果會更好。同時對于高中階段學生而言，合作的形式也會讓學生在課堂中更快融入其中。

例如，在進行“水資源的合理利用”這一節內容中，在這節課知識內容講解中，為了提高學生對于知識內容的記憶水平，可以在課堂中引導學生結合自己的生活常識，與其他學生共同探討水資源的利用方式。合作交流的方式，不僅僅可以讓學生積極思考自己在生活中的所見所想，并且也可以拉近學生與生活之間的聯系，引發學生的思考，讓學生能夠從生活角度認識地理學科。

二、培養地理學習興趣

課堂氛圍對于學生學習非常重要，能夠產生一些感染力，讓學生更加愿意參與課堂中進行學習。合作教學方法在于，每個小組都代表一個整體，讓學生進行一些合作當中，當遇到問題時，他們就會齊心協力地進行解決。當然，教師在拋出一個問題時，可以讓學生通過合作，去共同探討，加強了學生之間的交流與合作，并且也能夠通過這些過程讓學生可以更好地在課堂中進行聽課和學習。最主要的是利用合作教學的形式，能夠讓學生在課堂參與過程中發現地理學科的魅力，在相互探討相互合作的過程中，能夠引發出學生的學科學習興趣。

例如，在進行“河流地貌的發育”這一節內容中，在給學生進行這節課內容講解的過程中，除了引導學生掌握河流地貌發育的特點和特征之外，也需要引導學生能夠對山川地貌的不斷變化可以有一個更加清晰的認識。地理學科在教學中，除了學生，學生掌握好課堂中教師講解的知識內容之外，也需要讓學生可以提高學習興趣。因此在課堂中合作教學的形式就可以了，讓學生在最大程度上參與到課堂中，在與其他學生共同探討課本知識的環節中，也可以讓學生更快發現自己在課堂中有哪些知識點內容，并沒有深刻掌握牢固，當學生討論之后，可以將在討論過程中發現的這些問題及時提出，增加課堂中學習的體驗感。

三、提高學生交流水平

實際上在教學過程中利用合作教學的形式，看似在課堂中，只是讓學生進行一些簡單問題的討論，但是實際上在這一環節中也是培養學生討論能力提高學生交流水平的有效方式，學生在進行交流的過程中，他們可以放松身心，且在與其他學生共同探討過程中積極發表自己的見解，如果說學生之間有出現意見不合的方面，可以通過討論的形式能夠有效調整，這樣可以最大程度上拓寬學生思維方式，能夠引導學生在與他人交流過程中，學會如何展現自己的思考方式，提高學生的交流水平。

例如，在進行“城市內部空間結構”這一節內容中，在進行這節課內容講解過程中可以引發學生的思考，讓學生結合生活中城市的結構，引導學生思考城市的空間結構應該和哪些因素相關。在課堂有效教學時間內，不單是教師給學生進行課堂知識內容的分析，更多在于能夠引發學生思考的主動性，通過合作分組探討的形式，讓學生可以有效交流自己的意見和想法，積極引發學生對于地理的認識以及城市空間結構的認識，在交流過程中增進學生的理解，也可以拓寬學生思考的角度。

總而言之，高中地理學科在教學的過程中需要教師通過學科教學方式的調整，能夠有效幫助學生增加對于學科知識內容的理解力，在如今的學科教學過程中也更加強調能夠提高學生的學習積極性也強調，教師能夠及時更新自身的教學理念，及時融入新的教學形式，合作教學的形式，實際上可以很好的與高中地理學科相融合，并且能夠在學科教學過程中發揮其優勢，這也要求教師能夠在教學過程中發現其特點，并且在課堂中積極應用提高學生在課堂中參與活力，提高課堂中學生學習質量。

參考文獻：

[1]康紅丹. 談高中地理教學中的合作學習開展[J]. 南北橋，2020（23）：117.

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