小學數學課堂上學生興趣培養的策略探究

呂桂蓮

【摘要】在小學數學教學課堂當中，學生需要跟著教師的思路去認真的聽講，這樣才能對于概念性的知識內容進行合理的理解，小學生在正式的進入數學課堂開始學習的時候，都需要積極主動的提出自己的學習想法，這樣才能有效的探究自己對于知識內容的理解，而且也能提高學生的數學思維水平，所以教師在課堂教學知識內容的講解中，都需要采用趣味性的教學語言，這樣才能合理激發學生對于知識內容的探索欲望，并且能活躍課堂中的教學氛圍，對于學生的學習興趣進行很大的提升。

【關鍵詞】小學數學;興趣培養;人才成長;自主學習;學習困難

數學知識內容的學習對于學生而言是比較困難的，所以教師在開展不同的課堂教學活動的時候，都需要注重從知識內容講解趣味性的角度中出發，這樣才能幫助學生主動的克服自己在課當中所遇到的問題，而且也能讓學生對于自己的不良學習情緒進行合理的消化，從而奠定學生的學習基礎，所以教師在滿足學生課堂學習需求的過程中，也需要對于學生的學習興趣和提升，這樣學生在思考題目的時候才能真正的集中自己的學習注意力，而且教師在提出問題的時候，學生也可以積極主動的對于不同的學科理論知識內容進行合理的運用，這樣學生在課堂中的學習效率才會得到有效的提升。

一、興趣培養是人才成長的起點

學生在面對不同的學科理論知識內容的時候，教師都需要讓學生體會到知識內容學習探究的樂趣，幫助學生對于自己在課堂中的學習進度，進行合理有效的推動，學生只有在探討知識內容的時候才會體會到不同的知識內容，講解的有效性，這樣才能增強學生在課堂中的學習和理解，也能讓學生夯實自己的數學學習基礎，為之后的學習奠定良好的學習環境，所以教師在面對學生的學習興趣培養的時候，都需要給予高度的重視。

例如，在教授學生學習“三角形”這一章節內容時，教師在讓學生對于三角形的形狀特點以及概念知識內容進行有效預習的時候，可以為學生提供不同的學習資源，這樣才能幫助學生對于知識內容進行合理的理解，也能讓學生在這樣的學習氛圍下，可以積極主動增強自己的探究學習的興趣，教師在面對學生學習興趣培養的時候，需要從學生的主體學習地位中進行合理的思考，增強學生在課堂中的溝通和交流，能讓課堂中的教學氛圍變得更加的活躍，也能為學生營造良好的課堂學習的氛圍。

二、有利于學生進行自主學習

在引導學生對于知識內容進行自主有效學習的時候，教師都需要發揮學生的學科綜合能力，這樣才能不斷地幫助學生對于理論問題進行合理的探討，也能讓學生在這樣的學習氛圍中，可以主動地拓寬自己對于理論知識內容的學習理解，所以教師在面對學生的自主學習思維意識培養的時候，首先需要幫助學生對于理論問題進行合理有效的分析，這樣才能增強學生在課堂中的學習效果，也能讓學生對于理論知識內容進行合理的探討，提升學生在課堂中的學習表現。

例如，在教授學生學習“觀察物體（二）”這一章節內容時，學生在面對不同的物體觀察的時候，教師可以先讓學生對于物體的方位和物體的位置進行合理的描述，這樣才能幫助學生掌握觀察物體的重要特點，而且學生在將自己所學習的新的知識內容與上一節課堂所學習的知識內容進行合理有效整合的時候，也能促進學生對于知識內容運用有效性的提升，所以教師都可以通過借助智能化的教學設備為學生展示不同的教學視頻，這樣也能切實有效地提高學生的學習興趣，幫助學生對于知識內容進行自主分析。

三、學習興趣是克服學習困難的保障

根據學生對于知識內容的學習理解，教師在幫助學生克服自己的學習困難的時候，也需要幫助學生對于不同的理論知識內容進行合理的劃分，這樣才能讓學生了解到知識內容之間的內在關聯性，也能增加學生的數學學習思維，從學生的學習角度中出發，教師都需要突出學生在課堂中的主體學習地位，這樣才能幫助學生對于不同的學科問題進行和你的思考，并且能增加學生在課堂中的討論交流的學習欲望，而且也能讓學生的學習興趣得到有效的提升。

例如，在教授學生學習“小數的意義和性質”這一章節內容時，學生在日常生活中，所遇到的不同的數字類型是非常豐富的，所以教師在面對不同的教學問題探討的時候都應該積極主動的引導學生參與到課堂所開展的活動中來，這樣才能不斷的促進學生的自主學習能力的發展，在這樣的教學氛圍中，教師都應該幫助學生，對于理論問題進行合理的思考，通過培養學生的學習興趣，能讓學生對于小數的意義和性質進行合理的理解，也能讓學生在這樣的學習氛圍下，都可以主動的提出自己的學習想法，增強學生在課堂中的溝通和交流。

總而言之，在面對不同的學生所表現出來的性格差異，教師都需要采用因材施教的教學方式，這樣才能將課堂中的教學環節的開展變得更加的豐富，也能讓學生都主動的參與到課堂的學習活動中來，因為學生在課堂的學習過程中對于知識內容的理解并不是特別的全面，所以教師在了解到這一學期問題的時候，都需要積極的提高學生的學習興趣，增強學生在課堂中的學習動力，讓學生對于課堂中所講解的重點知識內容進行合理的掌握。

參考文獻：

[1]劉建澤. 淺談小學數學教學中學生興趣的培養與激發[J]. 學周刊，2020（15）：95-96.

[2]劉艷芳. 淺談如何打造農村小學數學興趣課堂[J]. 現代農村科技，2020（8）：98.