新課改下初中音樂欣賞有效教學策略

柯萍萍

【摘要】音樂欣賞是音樂教育的重要環節，它能不斷提升學生的音樂審美能力，發揮音樂教學的作用。音樂欣賞不僅對學生聽覺能力的提高有一定的作用，還能進一步強化學生的音樂記憶力。因此，筆者對音樂欣賞教學相關的文獻資料進行了整理分析，并著眼于教學實踐展開了研究。而本文將結合研究中產生的認識，思考如何有效組織現階段的初中音樂欣賞教學。

【關鍵詞】初中音樂;音樂欣賞;有效教學

引言：

隨著新課改的推進，逐漸對音樂教學提出了更高的要求，音樂欣賞作為音樂教學中的重要內容，自然也需要進行相應的調整與改進。音樂欣賞教學的組織過程比較復雜，教師只有密切關注新時期的音樂欣賞教學理念，采用更具系統性、科學性、先進性的教育方法，才能逐步提升教學質量。因此，在初中音樂欣賞教學中，教師應該進行更加全面的思考與探究，并根據具體的教學內容和學生的認知特點設計相應的教學策略，保障教學活動的實效性，從而循序漸進地促進學生音樂素養的發展[1]。

一、改變課堂教學方式

新課程改革背景下的初中音樂教學，教師應根據不同的教育內容、不同的音樂作品、不同的音樂形式，運用不同的教學方法為學生傳授需要掌握的重難點知識，并在課堂上采用生動、形象的講解方法[2]。

例如，學生在欣賞《祖國頌》時，在講解編詞作曲方面的知識時，教師可以準備一些具有代表性的山川照片，或歌曲本身的背景分析，或創作人的故事，使學生對歌曲印象更深刻，加深對作品的理解。同時，教師也應提高自身的審美能力，提高對音樂的評價和欣賞能力。此外，在教學中，教師還需把握教材中所包含的德育、美育等因素，進行總結提煉，并與學生分享，從而提高課堂教學效果。比如，讓學生用不同的樂器表達喜怒哀樂，或者讓學生體驗打擊樂，不僅可以激發學生學習音樂的興趣，還可以拓展學生的知識面。如今，現代通信技術隨處可見，多媒體技術在教學中的運用已成為校園課堂不可缺少的內容。在初中音樂教學中，充分利用多媒體技術，通過圖像、音頻、視頻等形式，充分把課堂教學內容形象化、具體化、生動化，使學生在沉浸式的氛圍中激發學習熱情，調動學生認真欣賞音樂的積極性，提高課堂教學效率。在音樂欣賞教學過程中，教師應積極引導學生根據多媒體所呈現的圖像和音樂感受作品所蘊涵的情感和力量。因此，多媒體教學可以為學生創造一個欣賞音樂的良好情境，并帶來很強的感染力。如，在引導學生學習與中國民族音樂相關的音樂內容時，教師可以在教學前，結合學生的個性成長特點和教學需要，收集既能反映教學內容，又能滿足學生興趣和學習需求的圖像和視頻，將其整合到充滿活力和豐富的多媒體課程中。在課堂上展示的過程中，潛移默化地提高學生的音樂素養，為全面提升學生的核心素養打下堅實有力的基礎。

二、合理設問，提升質量

在音樂欣賞教學中，教師的引導必不可少，而教師的引導往往以問題的形式展開，因此，教師在設問環節也應該重點把握其中的質量，讓問題的設置更加科學合理。其中主要包括三個方面的問題設置：一、問題設置要有連貫性;二、問題設置要圍繞音樂核心開展;三、問題設置要有文化底蘊，層層遞進，問題設置才更具質量[3]。

例如，在欣賞音樂《你是這樣的人》，這首曲子是大型電視專題片《百年恩來》的主題曲，所要贊揚的對象也是周恩來這一偉大的總理。因此，在欣賞過程中教師必然要引導學生去欣賞這首曲的動人情懷。因此，在進行問題設置的時候就可以先從周恩來總理的介紹出發，讓學生先欣賞音樂，初步感受音樂表達的主題思想，而后便問：你從中感受到了什么？接著可以繼續問“你印象中的周總理是什么樣的人？你能不能把周總理和這首歌所要表達的思想加以結合？”，如此，既可以讓學生對周總理這一個人有所了解，也能對這首歌所要表達的親切愛戴以及深深的懷念加以理解。除此以外，這樣的教學方式也可以讓學生在問題中去思考、去發現，進而找到自己的欣賞感受。可見，在進行音樂教學的過程中，教師的問題設置與學生的學習情況也有著莫大的關系，教師在設置問題的過程中如果能夠將文化背景、音樂本身以及學生個性進行良好的串聯，相信學生在課堂中能夠欣賞并感受到的音樂內容也將更為豐富，從而達到進行核心素養的培養的目的。

三、引導學生參與節奏律動

節奏是音樂欣賞中的基本要素，了解音樂節奏，學生可以更好地對音樂作品進行欣賞。在此基礎上引導學生參與音樂欣賞活動，學生就不僅僅是用嘴巴唱和用耳朵聆聽，還可以使身體動起來，并深入參與音樂學習[4]。在音樂欣賞教學中，教師可以利用多種方法引導學生參與節奏律動，如拍手掌、敲打桌子、擊打身體、跺腳等，以此調動學生的多種感官體驗，從而使學生更加完整地感知音樂節奏，進而使學生準確體會音樂作品中的情感。同時，利用這種方法，能使學生的能動性得到充分體現，并使課堂氛圍更加活躍。

結束語

總之，在新課改背景下，教師應該根據新的教學要求及時調整和不斷總結教學策略，有效引領學生更加深入地參與音樂欣賞學習，從而循序漸進地促進學生音樂素養的發展與提升。

參考文獻：

[1]王海蓮.新課程背景下提高初中音樂欣賞教學有效性的研究[J].當代家庭教育，2020（12）：85.

[2]喬文芳.在美中學習? 在美中提升——初中音樂欣賞教學的探索[J].北方音樂，2020（05）：144-145.

[3]王亞.探究如何改善初中音樂欣賞教學[J].情感讀本，2019（35）：7.

[4]王麗萍.如何在初中音樂欣賞教學中培養學生的核心素養[J].新課程（中學），2019（12）：200-201.