學生自主發展核心素養的創新實施研究報告

葛蘭艾

【摘要】現代教育把“自主發展”作為學生成長的一個重要內容，更加注重學生在學習中的主體地位。自主發展是指在學習過程中，學生能夠逐步獨立，主動去提高自我，自覺接受教育，實現主動、和諧、全面的發展。自主發展核心素養對于現階段的學生成長來說至關重要，能夠幫助學生對自己的學習和生活進行有效的管理、認識，促進學生的綜合成長。因此，教育工作者要有針對性地開展相關的培訓，為學生終身發展奠定良好的基礎。

【關鍵詞】自主發展;核心素養;創新實施

自主發展是初中階段學生的一項重要素質，包括了學習和生活兩個方面，在學習上主要是涉及學生在學習意識的形成、學習方式的選擇、學習過程的調整這幾個方面;生活上則要求學生能認識自我、發展生活技能。教師應該有針對性、有創新性地為學生準備相關的培訓，使學生的學習行為與生活模式達到最優化，把激勵學生進步的理念貫穿于教學管理之中，有效地協助學生在核心素養的培養中養成樂學善學、勤于反思和自我管理能力，推動學生的自主發展。

一、明確目標，推動學生自我發展

在教育實踐中，培養學生的自主性、主體性是推動其自主發展的基本方法。因此，教師應該明確教學目標，從多個角度出發，幫助學生培養自信心，讓其擁有自強、自知、自尊、自控等多種自我發展的心態與能力，要實現這一目標，教師應以為學生營造一個良好的學習和生活環境為目標，讓學生在學校有自己喜歡做的事情，并且給學生時間和機會去嘗試自己喜歡的事物，讓學生能夠自主選擇、參加自己喜歡的活動，給其一些合理的意見，轉變教育觀念，確立學生的主體性，強調學生的自我發展，重視學生的自主性，讓學生從厭學變成會學，從會學變成愿學，激發學生的興趣。

二、注重自主學習，讓學生主動去學習

自主學習是當今教育發展的一種新趨勢，在新課改的背景下，核心素養教育成為了各學科課程的重點內容。在教學中，教師除了要重視教學內容的傳授，還要教導學生學會自我探索，這樣才能讓其更好地把握學習的規律，更好地發揮出自己的特長，從而真正地成為自己學習上的“主人”。在這方面，教師要從多方面出發，激發學生的主動性，讓其自覺去學習。

教師首先需要做的就是激發學生的學習積極性。學生的性格特征決定了教師的教育與教學方式是不能一成不變的，教師應該主動去了解學生的個人情況，知道學生喜歡什么，討厭什么，從學生的興趣入手，改善自己的教學模式，激發其學習興趣，挖掘其潛能。對此，教師要充分信任、尊重學生，主動地與學生溝通，采取一些問卷調查、愛好投票等方式，充分了解學生的個性和特長，并在精心設計的教學情境中不斷地激發其學習熱情，為學生提供學習的空間和目的，強化學生的自主性。除此之外，教師還要多給學生一些給“成功”的機會。強烈的成就感與自信心是促進學生自主學習的有力支撐。在教學過程中，教師可以采取提問或者言語激勵的形式，鼓勵學生在舞臺上表現自我，根據學生的個人情況，給學生準備不同水準的任務，讓學生能夠擁有成功的經歷，以此培養學生的自信，提高學生的學習能力。當然，要讓學生學會自主發展，教師還應幫助學生掌握科學合理的學習方法。做事沒有正確的方法往往只會徒勞無功，在學習上就更是如此，學習方法與學生獲取知識的能力有著不可分割的關系。在學習方法的指導下，學生才能走向正確的道路，教師要從預習、上課聽講、課后練習、復習等幾個角度出發，以學生的認識特點為核心，教導學生掌握學習方法，以提高學生的學習熱情和主動性，幫助學生持續進步。

三、構建多元化的教育載體，促進學生健康發展

學生的自主發展并不是只局限在學習上，其在生活中也要不斷提高自我，提高自己的判斷、選擇和行動的能力，全面健康地成長。因此，教師要在學習和實踐中，充分利用各種資源，培養學生的核心素養。

教師首先需要做的就是加強學生的自主管理，培養學生的自律性，讓學生自主學習、自主決策，自己發現問題、解決問題。要實現這一點，教師需要適當地“放手”，把一些自我管理的權限還給學生，讓學生在這個過程中形成自律的習慣，要求學生通過規劃、協調、控制和監督等有效的管理手段，實現自我教育、自我控制和自我發展，從而達到健康生活的目的。其次，教師還應讓教育回歸現實。在教學實踐中，教師要采取多種形式的教學方法，讓教學活動回到現實，授課時與生活結合，培養學生的世界觀、人生觀、價值觀，從而促進學生的全面發展。除此之外，社團活動也是學生自身發展的一個重要平臺，教師可以鼓勵學生積極參與到這些活動中，或者設立一些班級興趣小組，以此豐富校園文化生活，并充分發揮出活動的育人功能，讓學生在書法社、籃球隊、足球隊等社團中提升自我，給學生自主發展的平臺，培養學生的創新能力，提高其綜合素養。

總而言之，自主發展是提高學生核心素養的關鍵，教師或許可以管理學生一時，卻沒有辦法一直陪伴著學生。因此，教師應進一步豐富和提煉了素質教育的內涵，貫徹創新的教學理念，深化素質教育，從學習和生活兩個方面培養學生自主發展的能力，注意教學方法的運用真正提高學生的核心素養。

參考文獻：

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