對分課堂：大學英語寫作教學模式的新探索

梁雨璐

[摘? 要：評估大學英語教學質量的指標非常多，寫作效果就是其中一個重要組成，若要逐步增強學生的寫作水平，教師需要摒棄傳統的教學模式，引入對分課堂，科學設置不同的教學過程，結合具體情況對教學內容及流程進行優化和完善，接下來我們著重探討對分課堂在大學英語寫作教學中的實際應用。

關鍵詞：對分課堂;大學英語;寫作教學模式]

“對分課堂”這一教學模式是由國內教育學者張學新在2015年創建的，并且逐漸受到教育人士的廣泛重視。現今，已經在大多數高等院校的英語教學中全面推行，且獲得了不錯的應用效果。若要加強對分課堂教學模式的實踐研究，筆者首先探討了對分課堂教學模式的概念，然后明確指出其在大學英語寫作中的應用措施。

一、對分課堂教學模式的概述

對分課堂是指將課堂時間劃分成兩大部分：一是教師傳授知識的部分;二是學生學習知識的部分，學生需要通過討論、互動的方式進行學習。該教學模式具備的應用特點是：在時間層面將教師的“教”育學生的“學”分開，為學生預留充足的時間進行理解、消化和掌握。在這一過程中，學生能夠根據自己的學習進度展開針對性學習活動。并且，又彰顯出課堂討論的重要性。由此來看，對分課堂教學模式的應用流程包括三大內容：教師講解、學生內涵、集體討論。其能夠最大化地激發學生的學習興趣，彰顯出學生的自主學習優勢，大大減輕教師的教學壓力，有利于教師將更多的時間投入到科研上，為增強課堂教學質量做鋪墊。

二、對分課堂在大學英語寫作教學中的應用措施

（一）加強課堂前半部分的知識講解與傳授質量

在對分課堂中，教師需要將課堂前半部分用于知識點的講解與傳授，另一半部分指導學生進行個性化學習。對此，指導學生進行寫作知識學習期間，教師需要高效利用前半部分的時間，加強寫作內容的重難點的講解[1]。例如，教師通過引入“求職信寫作”這一主題內容，對書寫格式、書寫流程、常見表達用語等進行著重講解與說明。在此期間，為了確保學生的理解更加深刻、直接，教師需要引入更多的實際案例，借助于多媒體平臺，為學生列舉一些優秀的寫作模板，并對其中的優秀語句或經典段落進行剖析，幫助學生逐步掌握。

（二）為學生預留充足時間進行寫作訓練

通過課堂前半部分的內容講解與傳授，教師接下來要安排學生進行自由學習。比如，在指導學生寫求職信的時候，教師需要根據前半部分講解的重難點安排學生有規劃地寫作，教師從中發揮著巡視、指點、監督的作用。如果學生遇到一些疑惑或不解，教師要第一時間給予點撥或指導。如果教師發現學生的寫作出現錯誤問題，教師必須要第一時間指出，鼓勵學生認真改正。因為這一部分的時間比較充足，并且再融入教師的點撥與指導，大部分學生是能夠在有限時間內進行主題訓練，這也是對課堂前半部分內容的一個有效鞏固和強化。

（三）鼓勵學生積極參與課堂討論活動

當指導學生進行課堂訓練之后，教師需要鼓勵學生對寫作期間遇到的問題及注意要點展開集體討論。例如，當學生編撰求職信的過程中，大部分學生都存在這樣的共識：求職信的組成包括六部分：Heading、Inside Address、Salutation、Body、Complimentanry Close、Siganature等，對于其中的表達語言來說，能夠選擇的詞語及短語是非常多的，例如：Job Search Intention、Future Prospect等，而且表達主題也非常多，在學生討論的過程中，他們能夠不知不覺地將其中的關鍵點在大腦中過一篇，能夠在吸取他人優秀經驗的過程中，促使自己的寫作水平得到提升，并且還能夠從中認識到自己在寫作過程中存在的問題，以便于在今后的寫作中給予針對性地改正和完善[2]。

需要注意的是，在這一部分中，教師需要對學生的整體表現及個人表現進行科學評價，這也是增強寫作教學質量的一個重要方法。比如，當學生在對寫作內容及表達詞匯進行指點的過程中，如果學生能夠掌握其中的新短語、新詞匯，并靈活應用，教師需要給予表揚與鼓勵;如果學生在運用新單詞、新詞匯的過程中，不太熟練或生疏的話，此時教師要多指點、多激勵，幫助學生逐步增強自信心，當然，教師在批評的時候，也需要謹慎，避免傷及學生的自尊心，確保學生能夠正確地接受教師的批評，并給予積極改正。

三、結束語

隨著教學模式的不斷改革，較強教學手段及教學方法創新已成為大學英語教師必須要認真思考的一項重要內容，也是必須要解決的一項重要工作。對分課堂的應用能夠加深學生的課堂互動與討論，為學生實現自主學習創設一個便捷、高效的通道，而且也是培養教師綜合素養、掌控全局能力的一個必要手段。在實際應用中，需要結合學生的實際情況靈活應對，通過課堂時間的區域性分割科學安排教學活動，為逐步激發學生的參與興趣做鋪墊。

參考文獻

[1]曲通馥.“雨課堂+對分課堂”教學模式在大學英語寫作教學中的實證研究[J].內江師范學院學報， 2020.

[2]張科科.對分課堂教學模式應用到大學英語寫作中的教學改革初探！[J].科技風，2020.

廣東理工學院