“為愛發聲” 的音樂“云課堂”

叢森

摘要：突如其來的疫情，打亂了所有人的生活日常。那時停工、停產、停學，讓我們歡樂的校園變得悄無聲息。然而，作為教師的我們，通過云平臺，為孩子們搭建起了一個空中課堂。我們用網絡傳授知識，傳遞愛心，送去溫暖。本文詳細講述了制作微課的全過程，從構思到選課，從設計教案到PPT制作，從錄制到剪輯，最后呈現在學生面前的是一節節精心準備的音樂微課。更是傳遞給學生一次又一次的溫暖與愛心。

關鍵詞：疫情，微課，為愛發聲

這個特殊又漫長的假期，喚出了所有中國人攜起手來支援武漢抗擊疫情的愛國熱忱;喚起了無數人對珍愛生命的重視;喚醒了全球人對保護生態平衡的認知。這里面也包括我自己。同時，作為一名從事音樂教學20年的音樂教師，我意識到了自己宅在家里也可以繼續教學，只不過我們要轉換教學方式，從面對面轉換成為了屏幕中的面對面。在區教研員肖老師的帶領下，我們全體阿城區小學音樂人開始了音樂教學的一種變革。這種變革是讓我們的教學更加多樣化，課堂更加現代化，教師更加成熟化。從此，新的課堂模式誕生了——“云課堂”。

我決定用自己曾經在學校板書設計比賽中設計的一版“音的要素”思維導圖來上音樂微課。用意就在于清晰明了的圖文和色彩的對比，可以快速的掌握音的四要素：高低，長短，強弱和音色的不同。接著，我進行了四個要素的四個小微課教學設計。

整體思路是：用音樂解決音樂的要素。首先是音的高低。思路是：“dou re mi fa suo la xi”幾乎每個孩子都會說會唱。通過這節微課，不僅要運用音階歌讓學生學習音的高低，并對唱名有初步的了解。我們還要交給學生的是：高高低低的音就可以形成旋律。讓學生對音高有新的認知，通過欣賞樂曲《牧童短笛》來感受高低起伏的旋律。同時，運用畫旋律線的方式幫助鞏固音的高低。也就是讓聽覺的感知變成理性的認知，更直觀的通過視覺看到高高低低的音連接的旋律，最后再回到聽覺感知。這樣完整的過程，才可以讓學生真正理解音的高低。

第二節微課“音的長短”。這是一個非常好理解的概念。微課中，列舉兩首我國蒙古族代表性民歌，一首是長調民歌代表歌曲《牧歌》;短調民歌代表歌曲《金杯》。這樣學生不僅對音的長短有了更明確的理解，而且了解了音的長短還可以形成不同的音樂風格，更是豐富了學生對我國民族歌曲的認知。中國民族音樂的博大精深，值得我們每一名中國人學習并傳承，因為中國的藝術是來源于生活的，不同民族的人，把生活中的動物，植物，自然等等通過智慧的模仿、升華，運用音樂的方式表達出來，這一切都是那么和諧、自然。因此，我們要讓中國的小朋友在心中種下這顆民族的種子，慢慢的滋養、澆灌，將來就會長成大樹。

第三節是“音的強弱”。在音樂中，強弱的表現力是最富有感染力的，它可以帶動人的情緒。因此，要讓學生在音樂中充分感受力度變化帶給人的情緒變化。以《春節序曲》為例，開頭的引子部分力度變化非常明顯，足以讓學生從聽覺中得到感受。另外，還要讓學生明白：強弱有規律的變化就形成了節拍。在課例中簡單列舉了二拍子和三拍子的強弱規律，我想，學生通過這節微課一定收獲頗多，不僅知道了音的大小在音樂中叫做“強弱”，還知道了強弱的”威力”及用處。

第四節是“音色的不同”。這個概念學生并不熟悉，但通過列舉了老師和父母說話聲音的不同，讓學生知道了這就叫做“音色的不同”。規范了學生的音樂術語。然后在通過聆聽不同樂器演奏來辨別音色的不同。最后用五顏六色的小音符讓學生簡單明了的記憶音的最后一個要素“音色的不同”。

完整的四節微課，學生理解并掌握了初級的“音的四要素”知識，每個知識點都運用了思維導圖的方法幫助學生理解、掌握并記憶。最后再把這四個要素的思維導圖進行整合，學生就更加明確的記憶了音的要素分為四類，每一項都是什么內容。我認為運用這個方法對學生學習音樂知識是非常有效的，而且還能夠激發學生學習的興趣以及學生的想象力和再創造力。另外，運用思維導圖幫助學生學習音樂知識也是這四節微課的創新之處，這是對音樂知識的歸納和總結，是最有效的幫助學生學習知識的途徑，避免了枯燥的說教和單調的知識學習。學生模仿著老師的樣子畫一畫，寫一寫，還可以有自己的想法來創新是多么有趣的學習啊！

在這四節微課中，列舉的例子盡量采用了中國音樂和中國民族音樂。目的就是一個：中國孩子的音樂學習從學習中國音樂開始。我想這也是“不忘初心”的教育。都說，教育要順應時代，而現在的時代就是煥發中國人覺醒的時代，我們不能忘了老祖宗留下來的千年瑰寶，我們有責任和義務傳承并發揚光大。民族的就是世界的，作為新時代的教育人，我們就更加有義務和責任傳承好我們的文化，增強學生的文化自信，將來就能成為祖國的接班人。

我繼續制作哈市云平臺微課《北京喜訊到邊寨》。這是一節五年級的音樂欣

賞課。從民族樂團演奏為切入點，欣賞樂曲《北京喜訊到邊寨》，使學生對中國民族樂團的相關知識有簡單的了解，從而增進學生對民族樂器的喜愛。利用圖形譜、音頻與視頻對比的方法，聆聽，賞析《北京喜訊到邊寨》的不同演奏形式：民族樂團，交響樂團。通過圖片認識笙，并在聆聽中了解其音色。以模唱的方法用“啦”試唱第四主題音樂，提高學生音準，并鼓勵學生學會用多種形式表現音樂，表達心情。讓學生從聽到看了解中國民族樂團有哪些樂器演奏組成，并學習了中國民族樂器的分類以及常見的民族樂器有哪些，和樂曲《北京喜訊到邊寨》的演奏樂器有哪些。這首樂曲具有很強的時代性，因此，介紹了作者以及這首樂曲的創作背景，這樣學生才能更加理解這首樂曲和音樂情緒的變化。這首樂曲的曲調富有了極強的民族音樂元素。整節課在熱烈的氣氛中結束了，給人一種意猶未盡的感覺。這節課在播出之后，教育同仁給我發來了很多學生觀看的照片，也包括我校學生觀看的照片和視頻。

音樂微課制作的腳步沒有停止，我又接到了新的任務，制作音樂微課《云》。

微課的船再次起航，相信我們的音樂微課就像天空中那一朵朵白云，潔白無暇，

千變萬化。用新的思維創造新的課堂，讓我們在云端與可愛的孩子們見面。