小學體育足球教學中核心素養能力提升策略探究

戚力懿

◆摘? 要：在教育改革背景下，越來越重視素質教育，所以，在小學體育教學中，培養學生體育核心素是重點，而小學體育中，足球是一項基礎運動，可以鍛煉學生的身體素質，提高學生的體育技能，培養學生的競爭意識，所以小學體育足球教學是實現學生的體育核心素養的重要途徑。因此，本文分別從培養學生體育情感、塑造學生體育品格、提高學生運動能力、培養學生良好的運動習慣、豐富學生體育知識幾方面對小學體育足球教學中核心素養能力提升策略進行探究。

◆關鍵詞：小學體育;足球教學;核心素養;能力提升

核心素養培養重在實現學生的長久、可持續性發展，讓學生在學習基礎知識的同時，增強自身各種能力，而體育核心素養重在培養學生的體育精神、體育品格，提高學生的體育能力，體育學科作為所有學科中比較歡快的課堂，更有利于幫助培養學生核心素養。作為小學體育教師，為了培養學生體育核心素養，除了鍛煉學生身體素質以外，要多關注學生對于學習能力、健康知識的教育，創建快樂課堂，鍛煉學生智慧，掌握教學方法，帶領學生一起探索小學體育足球中的奧秘，培養學生體育核心素養[1]。

1增加互動，培養學生體育情感

體育課堂離不開體育運動，開展足球運動可以培養學生的互動性和體育情感，足球運動中有運控球、傳接球、突破過人、射門、對抗等，這些動作可以增強隊員之間的互動，在小學體育教學中，教師也可以利用開展足球競賽的形式激發學生興趣，提高學生熱情，通過讓學生參與足球競賽，增加學生之間的互動。同時，教師還可以在課堂中增加趣味性足球游戲，引導學生熱愛體育，感受在體育中的情感，例如，教師在教學生們傳球中，讓學生圍成一個圈，在這個圈中，讓學生們互相傳球，這樣既增加了課堂樂趣，增加了學生們之間的互動，還有利于培養學生的體育情感。

2培養協作性，塑造學生體育品格

足球運動可以培養學生多方面的能力，協作性就是其中之一，可以通過足球項目培養學生的協作能力和團隊合作精神。教師可以利用分組教學的方式開展小學體育足球課堂，根據學生自身情況和身體素質，對學生進行分組教學，分組教學可以很好地引導學生的團隊合作意識，培養學生的團隊合作精神[2]。教師可以讓各小組為自己起個名字，長期持續這樣的分組，讓小組成員之間形成默契，并且教師可以針對每個學生的自身特長，要求各小組對成員進行分工，不同成員根據自己的愛好和特長擔任不同角色，如后衛、中衛、前鋒等。學生不但可以發揮自己的特長，在擔任好自己角色的同時增強責任感，還可以在和組員合作時增強團隊協作能力，從而實現學生的體育核心素養培養。

3通過足球運動，提高學生運動能力

體育課堂運動能力最為重要，可以利用體育運動提高學生的運動能力，包括協調能力、觀察能力、預判能力等等。但每個學生的能力不同，對足球的認知也存在差異，想要實現整體教學，降低體育足球教學難度，教師可以先從理論知識進行講解，先對足球運動進行綜合講解，再對學生講解足球運動中的重點、注意事項等，這樣可以提高學生的接受度，降低學生的學習難度，提高學生對足球知識的認識。

4增加足球運動樂趣，培養學生良好的運動習慣

興趣是最好的老師，想讓學生愛上足球運動，首先要讓學生對足球產生興趣。教師就要加以引導，讓學生多參與，激發學生對足球的熱情，調動學生的積極性，讓學生轉變觀念，從完成課堂任務的思想，轉變為愛上足球，喜歡足球，將足球運動轉化為一種愛好，形成終身習慣[3]。例如，教師可以組織足球親子活動，邀請學生的家長到體育課堂中，和學生一起參加體育運動，增加足球運動樂趣，鼓勵家長和學生積極參與，提高學生興趣，從而培養學生良好的運動習慣，實現學生的體育核心素養培養。

5利用明星效應，豐富學生體育知識

在體育課堂中，不僅是對學生體育素質的鍛煉，還要豐富學生體育知識，而單一的講解體育知識枯燥乏味，無法激起小學生的學習興趣，因此，教師可以利用足球明星效應，激發學生興趣，同時，還可以讓學生學習明星的體育精神。每屆世界杯都少不了足球明星，教師可以向學生們介紹這些足球明星的體育精神。例如，教師可以以“梅西”為例，梅西是侏儒癥患者，但是依然可以做足球運動;還可以以“C羅”為例，C羅完全靠足球改變了自己的命運。以此激發學生對體育足球運動的熱情，讓學生找到自己心目中的榜樣，對體育足球運動也有拼搏精神，或者將足球運動作為自己的信念，在豐富學生體育知識的同時，又培養了學生的體育精神。

總結，小學體育足球運動是培養學生體育綜合素養的重要途徑，通過小學體育足球教學，可以豐富學生體育知識，提高學生團隊寫作能力，增強學生體育情感，培養學生體育精神。教師作為重要角色，要善于引導學生熱愛足球、參與足球運動，為學生的長久發展打下基礎。

參考文獻

[1]吳春娟.體育核心素養視域下小學足球教學現狀及優化對策[J].小學生（中旬刊），2021（04）：49-50.

[2]王建.淺析核心素養理念指導下的小學體育足球教學策略[J].天天愛科學（教育前沿），2021（05）：119-120.

[3]許義東.淺談基于發展體育核心素養的小學足球教學實踐與思考[J].當代體育科技，2021，11（06）：100-102.