提高初中體育校園足球教學質量的有效措施

麥紅光

◆摘? 要：全面推廣校園足球運動是當前學校體育的一項重要任務。本文立足于初中體育校園足球教學，探究利用激勵，游戲教學，現代信息技術，小組競賽等教學方法措施，對學生增強足球學習信心，激發學生學習興趣，吸引學生注意力，培養學生團隊合作精神等幾個方面有明顯的效果，提高了足球教學質量，從而促進校園足球的發展，有效培養初中學生的體育綜合素質。

◆關鍵詞：初中體育;校園足球;教學質量

現階段，相較于其他國家，我國的足球運動水平存在較大的差距。想要促進我國足球事業大力發展，必須從學生抓起。在推動我國足球發展的過程中，初中生發揮著極為重要的作用，所以，初中體育教師要借助科學設計訓練內容，采取合理的教學手段，對學生的足球知識學習和運動興趣進行有效培養，不斷增強學生的足球能力。初中階段學生在學習體育知識中興趣性導向十分明顯，教師應借助創新教學手段，與學生的興趣愛好相結合開展體育教學，促進初中體育足球訓練活動質量有效提高。

一、利用激勵教學，增強學生足球學習信心

大部分初中生在小學階段都并未參與過足球訓練，只是簡單的參與過足球活動，因此，在足球學習中通常自信心不足，對學習效果造成了極大影響，尤其是當學生在學習中遇到難度較大的技術動作時，通常很難迅速將動作掌握，既影響了學生的學習興趣，同時還會導致一些學生排斥足球學習，對優化開展校園足球教學極為不利。所以，初中體育教師在開展校園足球教學的過程中，應注意對學生展開賞識激勵教育，第一時間把學生的學習進步與情況發現，同時及時表揚學生，對學生的足球學習信心進行培養，進而充分調動學生參與足球學習的積極主動性，促進學生學習效果提高。

例如，就射門技術較差的學生，教師可以和實際情況相結合，先帶領學生練習短距離射門，當學生成功射門，同時對學習充滿信心后，慢慢把射門距離拉大，加大教學難度，逐漸培養學生的射門能力，最大化發揮出足球運動教學的作用。如此，學生利用足球技術訓練，既可以將一定的足球技術動作牢牢掌握好，同時還能養成不輕言放棄的精神品質，以堅實的基礎助推學生健康成長。

二、巧用游戲教學法，激發學生學習興趣

在以往的足球教學活動中，教師主要是向學生講解理論知識，同時開展模仿訓練活動，要求初中生把最基本的足球理論知識掌握到，初中階段的學生很容易排斥足球教學活動。所以，教師可以把初中生喜歡的游戲融入到足球知識之中，用游戲的方式開展足球教學，增強教學的趣味性。詳細來說，教師在對游戲教學活動進行創設時，應遵循創新性、教學性和趣味性的基本原則，其中趣味性對學生參與欲望的激發極為有利，教學性在于結合游戲和足球知識技能，創新性則是對游戲內容和形式進行創新，防止因為游戲內容和形式重復，影響學生參與校園足球教學活動的興趣。

例如，初中體育教師在開展游戲教學時，可以組織學生玩“你追我趕”的游戲，把班級中的學生分成若干小組，每組人數相同，小組成員平分成兩個小組，分別站在足球場的東西兩側，當教師吹響哨子后，東側的小組成員迅速帶球向西側跑，之后西側的學生接過足球迅速帶球向東側跑，以此類推，直到每一位小組成員均把帶球跑的訓練完成，用時最短的小組獲勝，這樣不僅促進了初中生帶球跑水平提高，有效提高了教學質量。

三、運用現代信息技術，吸引學生注意力

初中體育教師在以往的足球訓練活動中，通常較為重視指導學生的實踐活動，而在傳授足球理論知識時，一般只是簡單的講解。這種教學方式造成學生在開展足球訓練活動的過程中重視活動，忽視實踐，學生難以得到全面發展。就此情況，初中體育教師在教學中，可以運用現代信息技術為學生講述理論知識，詳細講解動作要領。

例如，教師在為學生講授射門方式和射門角度相關技術要領的過程中，為了使學生對相關足球知識充滿濃厚的興趣，同時幫助學生充分掌握射門基礎，增強其理論素養，教師在教學時可以運用現代信息技術事先把歐冠、世界杯等一些重要賽事的視頻下載下來，之后借助暫停的方式依次為學生分析動作，如出腳的角度、時機等。如此，借助形象化的教學內容對學生深刻理解足球射門知識極為有利，進而確保之后的射門實踐活動順利開展。

四、運用小組競賽法，培養學生團隊合作精神

足球比賽對團隊合作的要求較高，其除了對學生的足球技能進行了鍛煉，更重視的是使學生的團隊合作精神和競爭意識進行了培養。因此，教師應將單一的反復訓練的模式改變，可以把學生分成若干小組開展競賽活動，如此，既能充分調動學生的參與積極主動性，同時還能促進學生足球技能和團隊意識增強，進而顯著提升校園足球教學質量。各小組中的成員，在比賽過程中，可以借助互幫互助和技術上的支持，不斷增強彼此之間的默契度，同時在體育教師的科學指導下，便可以促進各小組成員贏得比賽勝利的信心，進而充分調動學生參與足球學習的積極性和興趣。

以“腳尖拉球”一課為例，教師在教學過程中，為了將反復練習的枯燥感減低，同時為了使學生的團隊意識得到培養，可以采用小組競賽法展開教學。具體而言，先把學生分成若干小組，之后，給予學生引導，讓其根據動作要領自主練習，最后，各小組之間再進行比賽，比一比哪個小組的學生可以最準確地掌握要領。這種競賽過程既為課堂教學營造活躍的氛圍，促進授課效率提高，同時，學生還可以在小組互相監督的過程中表現得更加積極。

總之，推進初中校園足球的開展，提高足球教學質量是關鍵。現階段，國家對足球教育的發展引起了高度重視，相關政策的頒布均能表明在體育教學中足球教學極為重要。廣大教師應對校園足球教學引起高度重視，就當前的教學問題積極展開調整和改革，開展校園足球教學的過程中，需要加深對足球教學特點的了解，與學生的實際情況相結合，不斷創新足球教學的方式和內容，使學生逐漸愛上足球運動，帶領學生積極投入到足球學習中，促使學生足球水平和身體素質顯著提升。

參考文獻

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