小學體育教學中學生創造性思維的培養探討

盧建航

【摘 要】 本文主要就小學體育教學中學生創造性思維的培養現狀，以及對學生創造性思維培養的策略和方法詳細探究，希望能為具體的教學培養活動順利開展起到積極作用。

【關鍵詞】 小學體育? 創造性思維? 培養現狀

0. 引言

新的教育改革發展背景下，為能有效提升學生體育素質，這就需要在實際教育工作實施過程中，教師融入創新的教學理念，采用合適的教學方法，激發調動學生參與學習的動力，從整體上提高學生學習能力。創造性思維的培養是當前教育改革的重要要求，教師在實際教學中要能從不同策略的實施方面進行優化，實現既定教學培養目標。

1. 小學體育教學中學生創造性思維的培養現狀

小學階段作為學生學習體育知識技能的初期階段，教師在教學的方向層面需要和課改要求相適應，以學生綜合素質培養為目標，側重對學生創造性思維培養，讓學生在學習體育知識技能的過程中能有更大的發展進步，如此才能實現高質量的教學目標，真正為學生學習發展起到促進作用。通過對學生創造性思維進行培養能調動學生體育知識技能學習的質量，但在具體教學培養中，由于教師的教學理念沒有及時更新，使得體育教學的效率比較低下，沒有調動學生參與學習的主動積極性，對學生創造性思維培養的效果比較差。

2. 小學體育教學中學生創造性思維的培養策略和方法

2.1創造性思維培養策略

培養學生創造性思維需要從不同的角度出發，在培養策略的實施過程中，要能抓住要點，保障創造性思維培養活動順利開展：

2.1.1創設和諧師生關系

小學生對教師有著懼怕的心理，教師在體育教學中如果是采用傳統權威式的教學方式，這就必然會影響學生體育知識學習的質量效果，不利于學生創造性思維良好發展。構建和諧的師生關系，創設民主教學氛圍，能為拉近師生間的距離起到積極作用，有助于為學生學習創造新的環境，激發學生對體育知識技能學習的熱情，提高學生創造性思維能力。學生在感受到教師對自己的關注以及關懷的時候，學習的動力也會比較充足，從而能有效激發學生體育知識技能學習的質量水平。

2.1.2注重創設情境活動

教師在體育教學活動開展過程中，為學生創設情境活動是比較重要的，這是培養學生創造性思維比較重要的舉措，學生在情境活動當中學習，才能有助于提高學生學習的質量水平。可結合小學生的學習特點以及興趣愛好，選擇相適應的內容，可將游戲化的活動積極創設，讓學生在興趣的驅動下學習體育知識技能，為學生創造性思維能力發展起到促進作用，只有從這些層面得到了強化，才能真正有助于體育教學活動順利開展，促進學生創造思維能力發展。

2.2創造性思維培養方法

2.2.1動態化培養方法

培養學生創造性思維要注重方法的科學應用，以學生為中心設計相適應的教學方法，才能實現高質量的教學目標。現代化的教育背景下，小學體育教育工作的實施中教師要將現代化技術融入到體育教學活動中去，讓學生能夠在動態化的環境中發揮創造性思維的能力作用，提高學生對體育知識技能學習的主動積極性。教師在實際體育知識技能的講解過程中，要能從學生知識技能的素質培養角度出發，選擇有助于激發學生學習動力的教學方法，如游戲教學，多媒體教學方法的應用等，讓學生在的動態化的環境中學習探究體育知識技能，這對提升課堂教學的質量有著積極意義，能從整體上提升體育課堂教學的水平。

如：體育教學中為學生講述跳遠的技巧時，教師可通過多媒體技術的應用，為學生播放專業運動員跳遠的規范動作，讓學生在視頻的觀看之下，了解體育知識學習的要點，對跳遠過程中需要掌握的方法技巧能有更多的認識和了解。學生在直觀化的觀察之下，對這一知識點的學習質量有效提升，創造性思維也能有效激發，整體的課堂氛圍也比較活躍。

2.2.2創新教學的內容

教師在對學生創造性思維培養過程中，要注重從教學內容有效創新方面加強重視，突出學生為中心，結合學生的喜好選擇相應的教學內容，幫助學生在體育鍛煉過程中發揮主觀能動性，提高學生體育知識學習的質量和效率。教師在對學生體育知識技能傳授中，通過創造性思維的培養，為學生精心構建課堂教學模式，將學生訓練體育技能的主動積極性激發出來，以學生為主體讓學生能身體力行，從體驗體育運動的角度出發，調動學生創新學習的主動積極性，從發現問題，以及分析問題，和解決問題的角度出發，從整體上提升解決問題能力素質。

如：教師在訓練學生下肢力量的教學過程中，為能提高學生參與積極性，提高學生創造性思維，教師為學生提供下肢運動訓練的器材，讓學生結合自己的喜好進行選擇，或者是為學生講述下肢訓練的要點以及要求，讓學生自制器材進行訓練，通過這樣的方式能為提升學生體育鍛煉的積極主動性起到促進作用，讓學生在體育課堂學習過程中能真正為學生學習素養發展打下基礎。

3. 結語

總之，體育教學中教師在培養學生創造性思維的過程中，要能以學生為中心創設教學訓練活動，讓學生能夠在體育知識技能學習過程中有更大的發展進步，真正的提升學生學習的主動積極性，為學生可持續學習發展打下基礎。通過上文中就學生創造性思維培養的策略以及方法的探究，這對實踐教學活動的開展有著積極意義，有助于實現教學培養的目標。

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