新時期小學數學推進線上教學的思考

趙巧云

摘 要：數學學科貫穿了教育的全過程，其重要性不言而喻，在素質教育深入人心的當下，如何利用先進的信息技術手段來豐富小學數學教學形式，提高數學教學質量就成為教育工作者普遍關注的問題。就推進小學數學線上教學的積極意義以及線上數學教學的具體策略進行簡要闡述，以供參考。

關鍵詞：新時期;小學數學;線上教學

新時期下，傳統的教育模式已經無法滿足現階段社會發展對高素質人才的需求。想讓學生獲得更好的發展，教育的相關部門和人員就需要積極結合社會和時代的發展變化，積極利用先進的教育形式對數學教學進行大刀闊斧的改革與創新，積極探索線上教學新方法，以此來不斷提高小學數學的教學質量和水平。

一、推進小學數學線上教學的積極作用

1.有利于提升學生的學習興趣

當下我們已經大步邁入了信息化新時代，為更好地踐行素質教育的方針和理念，就必須加速推進數學線上教學的改革與創新速度，以更契合時代、更貼近學生實際的形式積極推動數學教育的創新發展，通過多媒體技術構建多元化、特色化的數學教學形式，有效促進小學數學課堂的高效教學，讓學生享受更加優質的教育，促進學生綜合素質提升。基于數學學科的特殊性、高度的抽象性以及邏輯思維性，要幫助小學生打好數學基礎，老師首先要從教學模式上著手。線上教學的便捷性、趣味性以及開放性更符合信息化背景下成長起來的小學生思維與行為特征，能更好地針對重點、難點，更好地拓寬教學渠道，更有效地提高教學質量，幫助學生掌握更多學習數學的技能。尤其是近兩年，利用線上教學有效地突破了時間與空間的限制，利上線上教學不僅實現了“停課不停學”，還激發和提高了學生的學習主動性與積極性。

2.有利于提升數學教師的教學水平

線上教學不僅能夠突破時間限制，豐富教學形式，還可以顯著地提升教育工作者的教學水平。這是因為，線上教學的實施需要熟練信息技術操作，同時還需要結合數學教學的目標與內容對線上教學課件進行科學的設置。除此之外，還要結合學生的思維與行為特點來科學地實施線上教學活動，并且根據學生在課程中的反應與表現來對教學模式進行不斷的調整，既要突出線上教學的趣味性，又要與教學的目標相適應。所以，在線上教學的實施中，教師必然會更加細致地觀察學生的表現，必然會根據學生的特點查找更多的參考文獻，必然會結合教學的效果來不斷地總結經驗，并調整和改革教學的方法，而這些過程就是教學水平不斷提升的過程。所以說，線上教學的開展無論是在學生學習興趣的提升上，還是教師教學水平的提升上都有著十分積極的促進作用。

二、新時期小學數學推進線上教學的思考

1.結合學生特點，做好教學資源的選擇與定位

在推進小學數學線上教學時，為了有效提升線上教學質量，一是要結合學生的思維特征與性格特點進行學習資源和素材篩選，這樣才能保證有效地吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。二是要結合實際的學情來制定課件，盡管互聯網上學習資源非常多，但適合的才是最好的。所以要有針對性地篩選，結合學生的實際情況來實施分層分組資源利用。三是要對下載的學習資源進行分類，這樣在教學過程中就能做到科學、精準、有效，數字化學習資源才能更好地發揮出其作用，能更好地提升教學的效率與質量。

2.加強線上互動與交流

基于線上教學以及小學生年齡性格的特殊性，要著重突出學生的主體性，強調師生間的互動關系，讓教學重心從“以教師為中心”向“以學生為中心”轉變。線上互動可以通過讓學生回答問題，在評論區發言，或是連麥的方式進行。一方面與學生的互動能夠有效地掌握學生的學習動態以及對知識的掌握度;另一方面能夠讓學生的思維始終處于活躍狀態，將他們的分散思維聚集起來，很好地提升學生的學習主體性。

3.對學習成果進行跟進、確認

線上教學除了實施中的互動之外，為了檢驗學生的學習成果，還要以布置作業、突擊檢查的形式來確認學習成果。比如，通過利用學生作業質量來判斷學生對知識的掌握程度，對學生進行針對性的線上或是線下輔導。

綜上所述，隨著信息化時代的全面來臨，通過線上教學的方式對小學數學教學模式進行改革，充分利用先進的信息技術手段來不斷創新教學形式，從而使課堂氛圍更為輕松、愉悅，不再受傳統“灌輸式”教學模式的限制。教師應使數學教學的內容更加多元化，并著重強調學生實踐與參與，啟發學生的創造力，全面提升學生的數學核心素養。

參考文獻：

[1]彭小爽，曹金.新時期小學數學推進線上教學的思考[J].教育發展研究，2020（10）：35.

[2]許新慧.芻議提升小學數學線上教學模式的有效策略[J].學周刊，2020（25）：19-20.

[3]黃金.淺析目前小學數學線上教育的問題及策略[J].百科論壇電子雜志，2020（3）：256.