立德樹人鑄師魂，不忘初心正師風

許晶

摘 要：教育是國之大計、黨之大計。因此，在辦學的時候，一定要堅持社會主義辦學方向，把立德樹人作為教育的根本任務。作為一名合格的單位負責人，在教學工作和管理過程中，不僅要將幼兒的身心健康發展置于首位，還要傾聽教職工隊伍的心聲，進行民主管理，讓大家真正體會到當家作主。

關鍵詞：三教共保;減負;課程設置;民主管理

國無德不興，人無德不立。興國必先強師，強師應以立德為先。在教育事業當中，一定要具有優良的品德，同時一定要對黨的教育方針進行全面的貫徹，堅持立德樹人。育人的根本在于立德，自古以來，我國在教育方面就比較重視對德的培養，在教育中首先要教會學生如何做人，然后才是教學生相關知識，立德樹人是教育工作中最關鍵的一個環節。幼兒園教學和管理中也要把立德樹人作為中心環節，強調立德樹人的重要性。

一、學高為師，身正為范，三教共保

幼兒園教育和管理的好壞在很大程度上會對幼兒身心健康產生一定的影響，因此，在幼兒園中，幼兒園保育和教學是一樣重要的。因為幼兒園的孩子們年齡都比較小，心智不成熟，生活也不能完全自理，這就需要幼兒園對他們進行保育，在實際的幼兒園工作中應當盡可能地做到保教結合，保證幼兒身心可以得到健康發展。

師資配備是幼兒體育課程開展及推廣的核心力量，強有力的幼兒體育教師配備是幼兒園體育課程闊步向前的重要保證。為保證幼兒每天兩小時戶外活動得到系統、科學、專業、有效的體育鍛煉，我園在班級教師配備上突破傳統“兩教一保”的配置，每班不再配備專職保育員，而是三教共保，“讓專業的人來做專業的事情”，每個班教師組合為：一名體育專業教師+兩名學前教育專業教師，班級體育游戲由體育教師負責，常規活動由班級兩名學前教育專業教師負責，教育、保育一體，從而可以讓每位教師都能夠對班級內的幼兒的實際情況有所了解，從而讓教育更具有針對性，做到保教結合，同時還能夠在一定程度上提高教學質量。

二、實質減負，業有所攻，術有所長

首先，班級教師“三教一體”的設置，將班級教育活動分給三位教師，每位教師各自承擔與自己專長相應的內容，各司其職。同時，每個班級的教育和保育工作也是分給三位教師來進行負責，三位教師之間要學會配合，遇到問題要及時溝通;采用“三教一體”的班級工作考核制度，可以在很大程度上讓教師自覺地進行相互的配合，以大局為重，在遇到分歧的時候，會想辦法進行解決，教師們齊心協力，不斷地提升自己專業素質的同時，保證班級教育和保育工作的質量不斷提高，從而真正地做到讓幼兒身心可以得到健康發展。

其次，每一個人都有自己的長處，同時也有短處。再優秀的人也不可能把每件事情都做到完美。那些具有很強的職業幸福感的幼兒教師，基本上都具有較長的工作年限，或者他們具有一定的特長。比如，有的教師具有跳舞特長，有的教師具有畫畫特長，有的教師具有唱歌、表演特長等。在幼兒園中他們可以更好地發揮自己的長處，讓他們無人可替代，自然而然他們就會從中獲得幸福感。基于此，我園還配備了專科教師，如語言專科、蒙氏專科、音樂專科、美術專科等，讓專業的人做專業的活動。

三、課程多樣，結合最近發展區，為每一個兒童制訂個性化的發展計劃

在幼兒園教學中，課程設置得是否合理對幼兒的身心發展能夠產生很大的影響，為了保證幼兒的身心健康，因此在課程設置的時候一定要嚴格按照國家的相關要求進行設置，確保課程設置的科學性和合理性。同時，為了改變傳統的幼兒教育觀念，積極響應國家教育的相關政策，幼兒園根據幼兒自身的特征以及教師的專長安排教學，戲劇活動、生活活動由班級學前教育專業教師授課，五大領域活動由專科教師負責開展，每天下午“才藝社活動”和“鳳凰快樂游”輪流開展，從而使各項內容都可以進行相互融合，使幼兒教育變得更加有趣，讓幼兒愛上幼兒園生活。

在才藝社活動中，教師可以在活動開始之前對班級內幼兒的興趣愛好有一個大致的了解，然后選擇一些適合幼兒發展的才藝活動進行開展;每周二、周四的才藝社活動，可謂精彩紛呈，教師根據既定的主題，提供豐富的操作材料，幼兒在這個過程中可以自由暢想、自主發揮。

在鳳凰快樂游中，我們會把小班、中班、大班這些不同年齡段的幼兒集中在一起，讓他們一起參與到這項活動中，每一位幼兒可以根據自己的喜好來選擇是否參與，通過這個活動，可以讓年紀小的幼兒向年齡大一點的幼兒進行學習，促進他們智力發育，還可以進行針對性的教育，讓每一位幼兒在保持自己個性化的同時得到一定的進步。

四、民主管理，展示個人魅力

（一）營造民主氛圍，讓教師具有足夠的參與管理空間

幼兒園的文化氛圍好不好在一定程度上也會對教師產生影響。首先，幼兒園應當積極地營造和諧、輕松的氛圍，這樣可以對教師產生一定的激勵作用。在能夠保證正常教育教學的前提下，可以讓教師對幼兒園管理提出自己的意見和想法。其次，在民主管理上，領導絕對不能因為自己處于領導的位置便趾高氣揚，目中無人，領導一定要充分地尊重教師，要聽取一線教職工的意見，接受教師的監督，同時對自己做得不夠好的地方要及時地進行糾正。如果有的教師和領導意見不統一，絕對不能對教師進行報復。在舉辦大型活動的時候，一般都是由我院的中層牽頭負責活動策劃，然后園務會對這個活動進行討論，然后經過集體會議，讓大家對這項活動提出相應的意見，最后對最終的活動方案進行公示。在這樣的環境中，教師自然會產生歸屬感和主人翁意識。

（二）實施園務公開，增強教師參與管理的意識

在幼兒園管理工作中，園務公開是一項比較重要的內容，因為通過園務公開教師可以更好地參與民主管理。在園務公開工作中，需要對幼兒園的各項重要的決策進行及時公示，這樣可以讓廣大教職工參與其中，接受教職工的監督。通過園務公開，讓幼兒園管理變得更加透明化，不僅可以實現集思廣益，同時還可以在一定程度上促進幼兒園工作的進展。

除此之外，幼兒園的領導可以常常到一線教職工工作的地方走訪，和一線教職工進行溝通交流，了解他們的生活和工作情況，了解他們的需求，積極聽取他們的意見，讓一線教職工參與幼兒園管理的意識不斷地增強。

（三）完善民主管理制度，從而讓管理能夠有章可循

為了更好地對幼兒園進行管理，我院便制訂了相應的運行制度，如“考勤管理制度”“教師考核制度”等，同時為了保證每一位教師可以不斷地進步，我們還建立了相應的學習培訓制度等，為了讓園內的每一位參與者都有機會變為決策的參與者，保證幼兒園每個人都能發揮自己的長處。

在幼兒園，我們主張凡事對事不對人的原則，讓各項制度具有人情味，充滿人文關懷。如對表現突出的教職工進行“推出去”接受學習的激勵，鼓勵教職工外出參加培訓，學習某些幼兒園先進的教育理念和教學方式;對關乎教職工切身利益的熱點、問題提交給園務會討論，保證制度可以更加公正。通過這些制度的建立，可以讓園內的每一位教師有一定的歸屬感，讓每一位教師可以具有更強烈的主人翁意識，從而為幼兒園的改革發展奠定一定的基礎。

（四）立德樹人，德育為先

《幼兒園教師違反職業道德行為處理辦法》在2018年便頒布了，在這個處理辦法中對幼兒園教師師德進行了較詳細的闡述。幼兒園的學生都是年齡較小的幼兒，他們對外界的事物非常陌生，這是他們第一次踏入社會小團體，幼兒園教師師德對幼兒的成長與發展顯得極為重要。

幼兒園的發展依靠教職工的齊心協力，保育和教育工作的發展需要師德的指引，幼兒的健康成長絕對離不開有師德的教師。作為一名幼兒園教師，首先一定要具有師德，如果教師沒有師德，即使教學水平再高，也不適合當幼兒園教師。一個好的幼兒園必然是注重師德建設的幼兒園，因為如果沒有師德做支撐，即使教師專業性再好，那么也只是空中樓閣。

立德樹人，推行民主、和諧的管理，既要讓教職工真正當家作主，增強教師對幼兒園的歸屬感和責任感，又要各方面以教職工切身利益為先，民主決策，從而讓幼兒園在辦學的過程中形成自己的特色，讓幼兒園具有自己的品牌，可以長久、健康地發展。

參考文獻：

[1]劉一寒.團隊是設計出來的[M].北京：民主與建設出版社，2018.

[2]賴礦泉.高中思想政治課教學中“堅持價值性和知識性相統一”的路徑探析[J].當代教育實踐與教學研究，2020（3）：51-52.

[3]中共中央文獻研究室.習近平關于社會主義文化建設論述摘編[M].北京：中央文獻出版社，2017：143.

[4]王東.思想縱橫：以新時代先進典型為參照系[N].人民日報，2018-08-14（1）.

[5]教育部課題組.深入學習習近平關于教育的重要論述[M].北京：人民出版社，2019：57.