陽光照亮學(xué)生的心

劉婷

摘要：對學(xué)生開展德育教育能夠促進學(xué)生更好的成長，小學(xué)班主任在傳授學(xué)生知識的過程中還需要對學(xué)生進行德育教育，并將其體現(xiàn)在學(xué)生的整個學(xué)習生涯中。本文針對小學(xué)班主任德育工作展開了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育工作;探討

隨著素質(zhì)教育的提出，怎樣對學(xué)生進行德育教育，是小學(xué)班主任需要研究的課題。小學(xué)生缺乏辨別意識，思想尚未成熟，倘若不對其進行正確的引導(dǎo)，就很容易對學(xué)生的成長受到影響。

一、合理的設(shè)計教學(xué)情境

設(shè)計德育教育情境，有著很強的感染力，其能夠充分的引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生的思維得到啟發(fā)，從而為學(xué)生樹立學(xué)習的自信心，讓學(xué)生的求知欲被充分的調(diào)動起來，并使其學(xué)習興趣進一步提升。在新課程改革中，十分重視情境教學(xué)的模式，因此教師就可以在設(shè)計教學(xué)情境的過程中滲透德育內(nèi)容。在進行教學(xué)情境的設(shè)計時，必須貼近教學(xué)內(nèi)容[1]。例如，在學(xué)習四則運算時，教師可以為學(xué)生講述數(shù)學(xué)家的故事，如陳景潤怎樣擊破哥德巴赫猜想獲得數(shù)學(xué)桂冠，為全國人民贏得了榮耀。在學(xué)習“圓”時，教師就可以為學(xué)生講述我國數(shù)學(xué)家祖沖之與圓周率的故事。學(xué)生能夠?qū)ξ覈糯拿鬟M行了解，又感受到了我國人民的偉大智慧。如此教師將學(xué)生的注意引導(dǎo)課堂中，并達到教育的目的。在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要充分的聯(lián)系到教材內(nèi)容，積極的展開德育教育。針對小學(xué)數(shù)學(xué)教材來講，可以通過概念、公式、法則等來挖掘德育教育的關(guān)鍵點，從而達到良好的效果。

二、合理運用批評方式

班主任在進行德育教育工作中，要用合理的方式對學(xué)生進行批評教育。在此過程中可以先對學(xué)生進行表揚，然后再對其批評，不管是語氣還是態(tài)度都必須合理。在德育教育的工作中難免會存在著各種困難，小學(xué)生的思想還正處于成長中，與成人相比，其看問題會從不同的角度展開，關(guān)于成人的世界也并不了解，所以，小學(xué)生的行為會存在各種問題。之所以會如此，是因為學(xué)生不具備社會經(jīng)驗，性格的培養(yǎng)是一個長期的過程，學(xué)生的本質(zhì)都是善良的。因此班主任在對學(xué)生進行批評時必須了解學(xué)生的成長特點，并能夠?qū)λ麄兘o予正確的指引，讓學(xué)生能夠真正的意識到自身行為的錯誤，進而將不正確的行為改正。倘若班主任在批評學(xué)生時，語氣過于強硬，就很難對學(xué)生達到教育的目的，并會造成學(xué)生的行為更加異常。比如，學(xué)生會變得膽小怕生，在開展各項活動中很難主動的參加。班主任對學(xué)生的批評應(yīng)該更具說服力，另外，班主任在對學(xué)生進行批評教育時不能在班級所有學(xué)生面前進行，最好單獨的對某個學(xué)生進行教育，讓學(xué)生的自尊得到保護，給學(xué)生更多的時間去改正錯誤。部分學(xué)生性格十分倔強，倘若班主任沒有對其進行恰當?shù)呐u，就很容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，因此班主任的工作十分重大，尤其是在德育教育方面必須起到關(guān)鍵性作用。

三、走進學(xué)生內(nèi)心世界，對學(xué)生思想動態(tài)進行了解

班主任不但教授學(xué)生知識，還需要呵護學(xué)生的心靈。作為一名小學(xué)班主任，就需要積極的與學(xué)生交流，如此能夠更加容易的走進學(xué)生的內(nèi)心，還能夠更好的展開德育教育。班主任在和學(xué)生展開交流時，需要針對性對學(xué)生進行教育。比如針對學(xué)習能力慢的學(xué)生，教師就需要對其情況進行了解，在根據(jù)學(xué)生的特點給予其建議。教師還可以對他們進行專項訓(xùn)練，并對他們進行鼓勵，從而讓這類學(xué)生的性格得到了更大程度的改變。經(jīng)過有效的訓(xùn)練，學(xué)生的不良習慣也得到了改善，從而達到了最終的教育目的[2]。

四、通過實踐開展德育教育工作

班主任在開展德育教育工作的過程中，要通過實踐讓學(xué)生充分的感受到德育教育。班主任在創(chuàng)新教學(xué)模式中，可以經(jīng)常為學(xué)生開展多種多樣的德育活動。比如，班主任可以組織德育主題活動，要結(jié)合學(xué)生真實情況以及心理特點，并在活動中體現(xiàn)愛國教育、誠信教育等內(nèi)容。也可以進行各種趣味性的游戲活動，學(xué)生能夠在輕松的氛圍中獲得更好的德育教育，通過展開德育知識競賽，讓學(xué)生對德育知識更加深刻的掌握。再比如，班主任在開展德育實踐活動中，在確保學(xué)生安全的基礎(chǔ)上應(yīng)該讓活動更加具有意義。如班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生收集廢舊垃圾和電池等活動，也可以帶領(lǐng)學(xué)生去野外參加植樹活動，讓學(xué)生能夠在快樂中感知大自然的美麗，并在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，讓學(xué)生相互間實現(xiàn)充分的交流，從而構(gòu)建一個更具凝聚力的班集體。因此，通過開展實踐活動，讓學(xué)生的德育教育的效果更加理想，從而為學(xué)生健康的成長奠定良好基礎(chǔ)。

結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)時期是學(xué)生接受教育的開始，在這個階段，學(xué)生的思想正處于不斷的成長中。因此，小學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)對于未來的成長是十分關(guān)鍵的。班主任在一個班級中發(fā)揮著領(lǐng)導(dǎo)的作用，可以在平時的工作中對學(xué)生進行德育教育，積極開展各項活動，讓德育教育可以達到最佳的效果，從而促進學(xué)生能夠在學(xué)習中得到更加健康的成長。

參考文獻：

[1]夏華貞.陽光照亮學(xué)生的心——小學(xué)班主任德育工作淺談[J].讀天下（綜合），2020，（5）：1-1.

[2]林雪清.走進學(xué)生的心靈，打開學(xué)生心扉——淺談小學(xué)班主任德育工作藝術(shù)[J].文學(xué)少年，2019，（15）：1-1.