新課程背景下混合式教學法在高中數學中的實踐研究

蘇麗麗

◆摘? 要：隨著科技迅猛發展，混合式教學法應運而生，并逐漸發展為新時代背景下教師所探索的重要教學形式。混合式教學模式的深入開展，能夠為學生創設更加廣闊的學習空間，培養學生自主學習能力，對于高中數學教學而言，混合式教學法更加值得提倡。本文結合教學實踐，探討了線上教學與線下教學的利弊，并對線上教學改革提出了思考和建議。

◆關鍵詞：混合式教學法;高中數學;教學實踐

近年來，由于科技的進步及新課堂改革的大力推廣，出現了混合式教學方法。混合式教學方法是在線學習與離線學習的有機結合，是提高教學水平與教學方式的重要手段。混合式教學方法廣泛應用在高中數學教學中，能夠最大限度避免傳統課堂教學的弊端，提升教學水平，尤其是在此次疫情背景下，突顯了線上教育的優勢，使混合式教學法得到了教育界的高度認可。

1高中數學教學現狀

1.1教師教學目標存在不合理現象

在新課程改革逐步推進的背景下，我國很多地區的高中數學教學活動依然存在教學目標設計不合理的現象。迫于年復一年的高考壓力，仍然有相當一部分高中認定了錄取率是評判學校的唯一標準，也將學生的課業成績認作評判學生的唯一標準，使得素質教育無法貫徹于實際教學活動中，教學思想也沒有完成根本性的轉變。素質教育在實際教學活動發揮的作用極為有限，實際教學目標與課程標準中的素質教育不一致，這些都是國內大部分地區高中數學教學中存在的不合理現象。

1.2學生學習態度較為被動

在大部分學生看來，高中數學內容極為抽象，難度系數較大，對邏輯思維能力不強的學生來說是一個薄弱點。許多學生都存在認為數學過于艱澀而放棄數學的情況，完全舍棄了數學這門學科，這對學生來說百害無一利。此外，傳統數學課堂教學模式存在較大的弊端，基本處于教師占據課堂主導的地位，而學生在課堂中缺乏參與感，更無從談及提高其學習積極性。盡管新課改下的教師不斷改進教學方法，但傳統的教學理念仍然根深蒂固，部分學生針對教師提出的數學問題缺乏發散性思維，僅以公式進行計算，長此以往會出現記憶不牢固的現象，導致對數學的學習興趣喪失，長此以往則會出現惡性循環，數學成績下滑越發嚴重，對數學的興趣也會越來越弱。

2混合式教學的優勢

2.1激發學生自主學習的興趣

相較于傳統的教學模式，混合式教學模式更為先進，能夠充分體現學生在教學活動中占據主導地位的特點。教師在混合式教學的過程中逐漸擺脫了以往單一的教學模式，在僅僅憑借粉筆+黑板的模式之外，新增了更為豐富的內容。數學教師在教學活動中可嘗試運用多元的教學設備，增加和學生之間的互動頻率，有助于增強教學趣味性，起到激發學生興趣的良好作用，引導學生逐漸擺脫“讀死書、死讀書”的不利局面。教師利用多形式混合式教學，可以使師生關系更為融洽，有效活躍課堂氣氛，增強學生的主人翁意識，提升學生學習的興趣。

2.2實現學生個性化培養

混合式教學是一種新興模式，是以學習及理論分析為基礎的創新成果，教師運用混合式教學模式可以更便捷地引導學生針對高中數學進行深入分析及思考，混合式教學模式也能夠有效反映學生的真實學習狀況，教師可以運用適當的教學工具和平臺對學生學習時的具體表現進行記錄，記錄形成的個性化數據可以作為學生平時表現的重要參考。對于教師來說，有利于及時掌握學生的學習情況，從而為學生個性化學習提供有力的支持和幫助。

3混合式教學法在高中數學教學中的實踐應用

3.1教學準備階段的應用

在教學準備環節，教師需要確認學習內容，設定合理的課堂規劃，并對課程目標加以整合，從而建立最終課程目標以及教學規范，為學生構建合理的學習目標，提出學習要求。教師也需要正確引導學生使用互聯網學習平臺，提前預習將要學到的知識，以便增加課堂參與感。教師也要做好充分準備，在授課時采取錄播與直播相結合的授課方法，進行針對性講解，最大限度地提升學習效果。

3.2教學過程中的應用

在高中數學教學模式的演變中，傳統模式一般由教師作為教學主體，學生僅在教學活動中扮演聆聽者的角色，而很少有機會參與互動，因此，大部分學生普遍對高中數學的學習興趣不高，除去由于畏難心理作祟的原因，也有很大一部分因素是由于參與感的缺失。放眼未來，這種傳統的高中數學教學模式會讓數學課程顯得更加枯燥乏味，從而學生更加喪失對數學的興趣，長此以往則形成了惡性循環。但是，基于混合式教學模式下，可有效規避傳統教學模式的弊端，有利于提高高中數學課堂效率。在教師積極轉變觀念與新科技迅猛發展二者相結合的前提下，混合式教學模式的優勢也突顯出來。教師利用計算機設備結合學生的學習要求，選擇了合適的內容制作成視頻上傳到教育平臺，既增強了與學生的互動，也增加了課程的趣味性，有利于提高學生對學習的熱情。教師最常用的制作課程的方式是PPT錄屏，這一制作方式適應高中數學的大部分內容，既擺脫了時間和空間的束縛，也使教學手段更加豐富多彩。

4結語

在科學技術迅猛發展的新時代，混合式教學模式越來越成熟，在教學活動中的應用更加普遍。相較于傳統的教學模式，混合式教學有獨特的優勢，教師應轉變觀念，順應時代潮流，加強對混合式教學理念的學習，從學生的實際情況入手，對混合式教學模式的合理使用，可以最大限度地提升學生的數學學習成績。

參考文獻

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