小學美術教學對學生色彩感的培養策略研究

楊群

◆摘? 要：在新課改的要求下，小學美術教學要做到實質上的提升，就要豐富課堂教學內容，以學生為主體，提升他們的繪圖以及創作靈感等相應的美術素養，為其日后在我國美術事業的發展奠定基礎。同時，小學美術教師也要付出艱苦的努力，培養學生的審美意識，以培養學生色彩感為重要教學目標。

◆關鍵詞：小學美術;色彩感;培養策略;

色彩感的培養是小學美術教學的目標之一，色彩感也是小學生美術創作的重要前提。在小學美術課堂教學過程中，教師要改變傳統教學方式，沖破傳統教學理念的桎梏，要綜合運用音樂、游戲等方式調動學生的興趣，結合小學生的生活，提高學生對色彩的認知。在實際的操作中，我們要做好如下幾點工作。

一、注重教學方式，培養學生興趣

教育的方式方法是小學美術教育的重中之重。色彩作為人類最為敏感的觀察對象，是刺激人體大腦最為有效的方式之一。在小學美術教學中對學生色彩感的培養應合理地發揮教師的作用，以培養學生的興趣為主要指導方向，強調美術學科在日常生活中的趣味性與價值性，激發學生對該學科的喜愛之情。這樣在提高色彩感在學生腦海中印象的同時，達到快樂學習的目的。

例如，在色彩感的培養中，游戲的利用將是一大關鍵。在繪畫過程中，美術工具當然是缺一不可的，填涂工具對色彩而言必是穩坐第一把交椅。以低年級課程中《看誰涂得更好看》為例，教師可以在課前準備好多種色彩的水彩筆與油畫棒，在課上以小組的形式給他們分配任務，讓其在規定的時間內去涂鴉出自己的作品，并且在最后的點評環節中，讓全班學生投票選出“最美作品”展覽在班級黑板報上。

這樣以游戲的模式引入美術教學，使生活與教育良好地結合在一起，不僅可以提高學生對不同色彩的認知能力，而且可以在不知不覺中培養起學生的美術學習興趣。教師對教學方式的靈活應用，能很大程度上點燃學生學習的激情，大大地提高學習效率。

二、加入新鮮元素，營造學習氛圍

1.美術與音樂的結合

俗話說，“音美是一家。”美術教學也應合理地結合音樂，讓學生在基調不同的音樂氛圍中加深自己對美術的理解，腦海中產生明顯的色彩感界限，伴著不同的音樂去構建繪畫中的基礎，達到以音樂展現學生人格品質的教學效果。

例如，在教授《美術色彩的對比》這一節課時，教師可通過不同類型的音樂去表達出色彩在美術中的“地位”。比如，在學生使用紅色時，教師可以播放一首熱烈激昂的音樂，讓學生沉浸在其中;在使用黃色等淡的色彩時，可以用較平緩的音樂來營造氛圍，讓大家在音樂的律動下體驗不同色彩的奧秘。

21世紀飛速發展，在這樣一個“讀圖”時代，對人們的讀圖要求也越來越高。由此，在平時的教學中，教師需要看重色彩感的培養，運用不同的形式，讓學生全面地認識并了解美術。將音樂與美術很好地結合在一起，就像詩與遠方一樣有著令人捉摸不透的意境，讓學生在不斷的探索中去“品嘗”。一首首美妙的音樂結合著使人沉醉的美術作品，在小學美術色彩感的培養中能起到不同凡響的作用，將課堂活躍的氛圍營造到最高點。

2.互聯網與美術相結合

在科技如此發達的時代里，小學美術教學可以靈活地將互聯網的優點發揮出來。利用互聯網的多樣性與直接性為學生更好地展示出美術中存在的色彩感，塑造每一位學生與眾不同的品格，開闊他們的內心世界，提高色彩感在生活中的代入感。

例如，在教師布置“畫汽車”這個美術作業時，學生腦海里只是有著大致的輪廓，無法具體到細節，就很難畫出心中想象的汽車模樣。所以，教師可以從網上尋找一些不同顏色的真實汽車照片和卡通漫畫汽車的圖片，用多媒體呈現在學生眼前，讓學生在兩種不同形式的汽車對比中找出不同點，了解某些細節應該用怎樣的畫法呈現，陰影部分該用怎樣的色彩勾勒出想要的樣子，讓學生在這樣的環境下去完成創作。

紅、黑、白等不同色彩的汽車必定會增強學生在美術創作中的色彩感，滿足小學美術教學的要求。與此同時，互聯網與美術相結合的新穎教學方式，既可以營造一種濃厚的學習氛圍，也會給學生耳目一新的感覺，讓學生愛上美術課，在日后的生活中受其感染。

三、做好課后評價，增強對色彩感的“記憶”

傳統的美術教學只是一味地追求讓學生去創作作品，在課后評價環節中有著較大的漏洞。而要想真正在小學美術教學中加深學生對色彩感的體驗，教師就需要在課后對學生課堂上的表現或者作品做出評價，讓學生發現不足，提升繪畫技巧，幫助學生去探索一條正確的發展道路，注重思維與實踐的結合，強調多樣化的發展，力爭在美術的道路上追求完美。

例如，《五彩路》一課主要以造型創作與色彩搭配為主要任務，去培養學生認真、創新的精神。每一位學生在顏色的選擇上都會有所不同，這也導致作品成果各不一樣。這樣教師就需要在課后與學生一起對此做出點評，欣賞每一位學生水中、天上、地下不同的五彩路，對色彩的調配做出相應的點評與糾正，以達到“最美”的效果。

在小學美術教學中，每一個步驟的執行都是缺一不可的，欣賞、感受、評價三個環節中，尤以評價最為關鍵。色彩感作為學生的一種感受能力，是日積月累形成的，學生身邊的同學與教師是他們成長道路上的幫手，像一個整體一樣存在于其小學美術學習的時間里。

四、結語

色彩是小學生在美術學習中的重要內容，教師應該采用科學、合理的教學方法來提升學生對色彩的感受能力。總而言之，小學美術教學中對學生色彩感的培養任重而道遠，需要教師與學生一起努力。在講授與學習中，教師要將自己的直觀感受總結下來，在一次次新的嘗試中，不斷完善每一個步驟，確保學生充分地認識到美術世界里色彩的魅力。

參考文獻

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