新課程背景下高中思想政治高效課堂的構建研究

王建慶

【摘 要】近幾年我國社會經濟不斷進步與發展，社會對教育事業的要求也逐步轉變，現今更為注重素質教育，對人才的素質水平也有較高的要求。高中思想政治是培養學生素養水平的主要教學學科，教師在教學中要以新課程改革教學理念為背景創新教學方法，并打破傳統教學思想和教學方式的禁錮，在教學中也以學生為課堂主體開展教學，培養學生的自主學習能力，進而養成良好的學習習慣，也利于提高學生的思想政治素養水平，同時也為學生未來的發展打下良好基礎。

【關鍵詞】新課程背景;高中思想政治;高效課堂;構建策略

在高中思想政治教學課堂中，教師的教學觀點和教學方法將會直接影響課堂教學質量，其教學質量更會影響學生的素養水平與未來的發展。新課程改革的教學背景下教師要以其教學要求轉變自身的教學理念，并創新教學方法，為學生構建高效的思想政治教學課堂。教師要創新多元化教學方法，并選擇適合學生學習的教學方法開展教學，進而為學生構建高效教學課堂，學生的素養水平得到提升，通過學習對社會與政治的發展更加了解，更利于學生未來獲得良好的進步與發展。以下內容將重點探究在新課程改革的教學背景下如何構建高效的高中思想政治教學課堂，也為教師提供有效的教學策略，從而提高學生的思想政治素養水平。

一、轉變教學觀念，建立良好的師生關系

高中思想政治的知識內容過于枯燥，教師的教學方法也過于單一，其課堂教學學習氛圍更加無趣，教師的教學觀點過于老舊，其教學也主要以灌輸式為主，教師將提高學生的成績當做主要教學目標，其教學觀點無法適應現今社會的進步與發展，更不能滿足現今學生的學習需求，其課堂教學質量得不到保障。對此，教師在教學中要轉變傳統的教學觀點，轉變傳統教學中嚴厲、硬性灌輸知識的教學態度與方法，教師更要與學生建立良好的溝通和交流，教師對學生的尊重會促使學生在課堂中更為積極主動參與學習，師生關系相處更為融洽，其課堂教學效率更高。教師與學生能夠共同探索知識內容，學生也能夠靈活思考，更利于提高學生的思想道德素養水平。

例如在學習思想政治知識中《樹立正確的消費觀》一課，教師要轉變傳統硬性灌輸式教學方法，也避免將消費觀硬性灌輸給學生，其教學方式會引發學生的反感，學生也不能高效掌握其知識內容。教師以平等的方式與學生進行溝通和交流，現今學生多數為家中獨子，家長時常就會給學生零花錢，但其數額有限，教師可以以學生喜歡的物品進行引導，其物品可以超出學生零花錢的范圍，教師詢問學生應該怎樣支配自己手中的零花錢，如果想要購買自己喜歡的東西但零花錢不夠又應該怎樣處理？這樣的教學方法能夠增加教師與學生之間的溝通和交流，教師的教學觀點轉變，站在與學生平等的朋友的角度進行溝通，教師會對學生的消費觀點充分了解，教師也可以在交流中滲透正確的消費觀點，進而學生也能夠正確規劃自己的零花錢，學生的素養水平得到提升，其課堂教學質量也得以保障。

二、巧妙設導，激發學生的學習積極性

傳統課堂教學中，思想政治知識過于枯燥乏味，學生在學習中感受不到其知識學習的樂趣，進而會影響學生學習的熱情和自主性，對此，教師要創新教學方法，可以利用學生感興趣的事物進行巧妙的課前導入，為學生營造趣味性濃厚的學習氛圍，進而激發學生的學習積極性。課前導入的教學方法更利于激發學生的探索欲，學生也會更為自主的學習知識內容，其教學方法更為高效，學生由被動轉變為主動的學習態度更利于培養學生養成良好的自主學習習慣。

例如在學習思想政治知識中《處理民族關系的原則：平等、團結、共同繁榮》一課，其知識內容與學生的實際生活相差甚遠，學生無法理解民族之間的相處關系原則，民族對學生的世界范圍過大，也無法激發學生的學習興趣。但教師在教學中可以將一個班級的學生比作一個國家，將班級中的每個學生比作不同的民族開展教學，其更利于學生理解知識內容。教師利用同學之間相處的原則創設課前趣味性內容的教學引導，教師通過了解學生之間不同的相處模式對知識有所了解，學生在學習中對同學之間的相處能夠自主探索與思考，學生的團結和平等與尊重德育思想都能夠得到培養，將學生之間的相處拓展為民族，進而學生能夠快速理解，也能夠產生濃厚的學習興趣，學生會更為自主思考與探索知識內容，其課堂教學質量也得以保障。

三、結合實際開展教學，加深學生對政治知識的理解

很多高中思想政治知識內容與學生的生活較遠，且在學生實際生活中很少會運用到，學生對于其知識的學習與理解就會遇到學習難題，進而會影響學生的學習效率和學習熱情。對此，教師在教學中可以將思想政治的知識內容與生活實踐案例結合開展教學，雖然其生活實踐案例與學生的生活相差較遠，但學生在學習中也能夠通過實際生活內容對思想政治知識有一定的理解，進而能夠加深學生對政治知識的理解，也利于提高學生的思想政治思維能力，更利于為學生未來的學習與發展打下良好的基礎。結合實際內容開展教學，更利于營造生活化實踐教學課堂，能夠促使學生更為輕松的學習思想政治知識內容，也利于提高學生的學習能力和學習效率，學生的思想政治綜合素養水平也得到提升。

例如在學習思想政治知識內容中《積極參與國際經濟競爭與合作》一課，國際的經濟競爭與合作內容與學生實際生活相差較遠，學生在學習中無法完全理解，教師可以將參與國際經濟競爭和合作對學生的實際影響進行舉例說明，進而幫助學生理解與學習思想政治知識內容。例如以前沒有參與國際經濟時代，很多國外的高科技產品無法進入到我國，我國人們的生活品質也得不到提升，現今國際經濟競爭與合作逐漸全球化，我國更為積極參與，我國很多產品出口到國外，國外也有很多先進的產品被進口，現今學生所用到的進口商品和進口食品都能夠提高學生的生活品質。其實際教學內容更利于學生將思想政治知識融入到學生的生活中，便于加深學生對政治知識的理解與認知，學生也能夠對思想政治知識產生濃厚的學習興趣，進而會自主深入探究知識，更利于保障課堂教學質量。