淺談小學數學計算教學中的因錯利導策略

王守玲

摘要：在小學數學學習中，最重要的是要培養學生的計算能力，才能促使其更好地進行后續學習。隨著新課改的深入，小學數學教學更加重視培養學生的邏輯思維和計算能力，因錯利導的方法引起了許多教師的關注。本文試就小學數學教學中如何運用因錯利導策略淺談幾點認識。

關鍵詞：小學數學? 計算教學? 因錯利導

小學階段的學習起著重要的啟蒙作用，教學方式的優劣影響著學生今后的學習態度。好的方式對學生各方面發展有積極的影響，反之不僅不能激發學生的學習興趣，甚至會令其產生厭學的心理。在小學數學教學中，采用因錯利導的方式進行教學，既在遵循學生的心理和能力發展規律的基礎上提高了教學效率，又在促進學生身心發展的基礎上提高了學生計算能力。

何為因錯利導？事實上就是以學生出了錯或者易出錯的地方作為教學的切入點，引導學生正確認識錯誤，重視對錯題的分析和歸納，進而減少運算的錯誤，提高成績。

一、立足于實際學情

在應試教育背景下，學校采用題海戰術來提高學生的成績，做題占據了學生大部分時間，批改作業成了教師的主要工作，但效果并不顯著。事實上，在題海戰術下，老師沒有引導學生去注意對錯題的分析和反思，學生也沒有足夠的時間去分析錯題的題型和結構，歸納總結錯題中的知識點，反思做錯的原因。大部分時間都花在了做題上，不清楚自己對知識的掌握程度，也不清楚自己的薄弱之處和優勢，這樣就不能讓學生根據自身情況有針對性地解決問題，導致其成績提高不顯著。深陷題海戰術，既增加師生負擔，又不能取得好的教學效果，實非明智之舉。因此，教師應在充分分析學生學習情況的基礎上因材施教，從學生的認知規律出發，讓學習能力較差的同學做一些基礎性的題目，在夯實基礎的同時提升學生的自信心;給學習能力強的同學提供一些提高題，讓學生不斷鞏固。同時，也要讓學生對自己做錯的題進行分析總結，反復鞏固，直到完全掌握，這樣才能更有效地提高學生的計算能力。

二、強化對比分析能力

在小學數學教學中，因錯利導這一方法顯然更加有效。那么，如何將這一教學方法的作用最優化，讓學生能夠在分析錯題的基礎上更好地提高數學成績呢？首先，教師要發揮引導作用，采用因錯利導的方法，引導學生從題海戰術中脫離出來，轉變學習方式。教師要提醒學生對考試或者練習冊中的錯題進行分析總結，做成錯題集，旁邊寫上錯題的題型、設計的知識點、做錯的原因、如何不再犯錯等，讓學生養成記錯題并反復做的習慣，不斷進行鞏固。其次，學生在做錯題集時，要善于分類，將同一知識點的題型放在一個版塊，以便后期進行針對性的復習鞏固。做得多了，我們會發現，很多題目萬變不離其宗，同一知識點有不同的考查形式，通過對比可以發現其中的規律，并對其進行歸納總結。最后，學生在整理錯題的過程中，養成主動思考、主動分析題目的習慣，再次面對計算題時，學生會下意識地去分析這道題考查的相關知識，并調動所學知識進行答題，如果碰到知識盲區，也能更好地了解自己的不足之處，并針對性地進行復習和鞏固。在這個對比過程中形成自己的學習理念，既能有效提高自己的數學學習效率和學習成績，也能將這一方法運用于其他課程的學習。

三、準確分析并靈活運用

事實上，在數學學習過程中，運算是非常重要且基本的技能。在計算數學題目時，采用因錯利導的方法，加上對比分析錯題，并對錯題進行歸納分類，我們能夠發現數學中的計算題是有規律可循的。學生先準確分析錯題，掌握技巧，同時運用錯題中的技巧進行解題。舉個例子：在小學數學學習中，我們會學習不同的算數公式，而如何靈活地將所學的數學運算公式運用到計算題中去和如何在計算題中發現算數公式，就是我們要學習的內容。比如：3.6+7.2+5.4+10.8=？教師讓學生來解答這道題。事實上，學過算數的學生都能計算出來，但每個人使用的方法卻不相同。理解能力更強且善于觀察的同學會發現，這道計算題可以用學過的交換律和結合律進行計算，得出（3.6+5.4）+（7.2+10.8）=27，運用算數公式來解題，既能簡化運算過程，也使題目變得簡單，不易出錯。在數學學習中，我們也會學習很多計算方法，比如交換律、結合律、分解質因數法、數學分析法、邏輯推理等等。解題能力較差的同學就更需要通過分析錯題，學會運用錯題，掌握相關的學習技巧。在這個過程中，錯題集就會發揮巨大的作用，同學們提供對比分析，將同一知識點的錯題進行歸納，并對該類題目的規律進行總結——它是考查什么解題方法。與此同時，不斷進行操練，把這些解題方法轉變為自己的技能，增強自己的計算能力，最終達到提高數學成績的目的。

結語

本文對在小學數學教學中采用因錯利導的方法進行了探討，并對該方法的具體實施提出了一些建議。首先，在采用該方法之前，教師應結合學生的實際情況進行教學，其中包括分析學生的邏輯思維能力和理解能力等，因材施教才會事半功倍。其次，教師應重視該方法的合理運用，發揮自己的引導作用。最后要強化對比分析，學會靈活運用錯題，發揮錯題的作用，將因錯利導這一方法的作用發揮到極致。總而言之，掌握小學數學的運算方式是數學學習的基礎，教師在教學過程中要善于運用不同的方法引導學生進行學習，幫助學生提升數學計算能力，敦促學生養成良好的歸納總結的習慣，善于發現問題，靈活解決問題。

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