新時代背景下會計專業職業素質養成教育研究

張建新

摘 要：在社會穩步發展的今天，經濟市場的繁榮給各行各業帶來了新的發展契機，全面發展的背景對會計專業人才提出了更為嚴格的要求。會計專業想要培養高素質的人才，使其具備綜合水平及職業能力，需要采取科學化的手段，對傳統的教學方法合理地更新與完善。本文重點結合新時代背景，分析會計專業職業素質養成教育，依照當前教育工作中存在的問題，制定出科學的應對方案，確保會計專業職業素質養成教育模式的研究工作順利開展。

關鍵詞：新時代;會計專業;職業素質;教育實踐

中圖分類號：G71? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）23-0009-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.23.004

在會計專業教育活動實際開展中，教師應該采取合理化的措施，以此培養出高素質、優秀的人才。會計專業的學生面臨著極為嚴格的要求，除了綜合管理水平這個基本要求外，還涉及會計工作能力的體現。因此教師需要結合新時代背景，為會計專業的學生提供科學化的針對性指導，讓其更好地成長為為社會發展做出積極貢獻的優秀人才[1]。依照實際的專業需要，教師應該運用科學的教學手段，讓會計專業學生的綜合管理水平明顯提高，同時強化學生基本的會計工作能力，確保會計專業的學生擁有可靠的專業支持。教師還應該依照具體的教學需求以及社會經濟狀況適當地引進科學合理的教學手段，通過完善的教學觀念和合理的教學手段，使學生具備專業的職業素養，更好地為自身的發展儲備能量，從而提升就業率，在工作中出色地完成基本任務。

一、新時代背景下會計專業職業素質養成教育的現狀

在新時代背景之下，會計專業職業素質養成教育工作的實際進展目前并不理想，還存在一些問題。教育者應該積極針對相關問題進行分析，制定出科學的應對方案，確保新時代背景下會計專業人才輩出，為國家經濟的長遠發展做出積極的貢獻。

（一）教育工作的關注度不足

在會計專業職業素質教育工作中，部分教師的思想發生偏差，未能客觀看待職業素養與學生全面發展間的關系，以至于會計專業教學中出現諸多問題[2]。如教師對于會計專業職業素質的教育并未給予高度的重視，無法及時掌握教學機會，在具體的活動實踐中合理穿插職業素質教育，導致相關活動的開展受阻，難以強化職業素質教育的力度，致使基本的教學成效大大降低。

在新時代背景下，教師若是未能及時更新相關理念，采取科學化的教學手段，勢必影響到具體教學活動的開展，甚至有可能引發嚴重問題，因此教師應積極重視確定科學合理的教學思路，保證更好地維護基本的教育成效，使學生獲得正確的認識和理解。

也有一些會計專業受到資金以及教學方案的干擾，未能及時安排高質量的會計專業職業素質養成課程，導致會計專業教學缺乏基本的針對性以及科學性，難以保證會計專業學生基本素質以及職業能力的穩步提升。

在傳統教學觀念以及教學思維的干擾之下，很多學生也存在著認知上的偏差，他們認為只要提升自身的專業成績，便可強化整體專業水平及職業能力，從而對職業素質的養成保持著漠不關心的姿態。

正因為上述提到的相關問題，使得當前會計專業職業素質養成教育工作的開展受阻，無法保證當前會計專業學生的基本素質水平。

（二）教學模式不具備系統性

結合當前會計專業的實際設置情況分析，學生職業素質的提升是一項基礎性的任務，但采取的具體措施不當，導致基本的成果并不理想，且后續工作的開展頻頻受阻。此項工作屬于一項系統性的任務，并非一朝一夕完成的階段性目標，需要會計專業教師在教學活動中充分考慮相關問題，制定出綜合性、系統性、完整性的教學方案，根據科學化、合理化、規范化的教學模式，逐步推進相關的任務進程，由此才能收獲相對可靠的教學成果。

目前的實際情況反映，實際的教學活動中，很多會計專業的教師雖然可以將社會的發展趨勢和學生的實際情況相互聯系，建立起完整的教學方案，但是并未重視職業素質養成教育的推進，使得固化和內化的教學要求無法滿足學生成長，影響基本的教學成效。此外，會計專業教材設計之初，并未積極重視相關的職業素養養成問題，以至于教材中的相關知識缺乏，對于后續活動的開展十分不利。某些教師根據部分教學的需求，合理添加了不同的內容，但是基本的針對性有待提升，更傾向于形式化問題，無法達到相對系統且長期的教育目的。

二、新時代背景下會計專業職業素質養成教育的有效措施

（一）將職業道德培養和素質養成教育相結合

會計專業的教師應該實現科學化的定位與分析，保證將職業素質教育工作逐步推進，促使學生擁有一個相對清晰的職業規劃，在逐步學習的過程中，養成良好的職業素質。

開展職業教育活動時，教師還需將道德教育融入其中，加強對道德教育的重視程度。應該結合多種因素加以分析，采取科學的手段和方式，使得會計專業的學生提升自身的道德水平以及職業修養，為后續的進步和發展積攢更多的財富，以相對專業的姿態合理地投入到基本的工作實踐中[3]。

因會計專業的人才培養情況不盡如人意，結合社會發展和經濟發展背景分析，發現新時期背景下學生所受到的影響較大，需要教師依照時代發展的特征，合理地選擇教學手段和指導方案，促使學生真正認識到職業素質提升的意義。教師應該全面分析學生的實際需求，結合會計專業的基本特征，掌握最近的資訊和信息，結合企業崗位的要求，加強會計專業學生嚴謹誠信品質的培養力度，使其逐步成長為嚴謹誠信、遵紀守法、愛崗敬業的優秀人才。教師還需適當引入專業方面的道德培養案例，結合會計專業的特征，讓學生清楚地了解職業道德對學生全面發展的影響，保證其職業生涯規劃更加合理，符合個人價值的提升需要。