提高初中道德與法治教學有效性策略探究

陳權

摘要：隨著新課程改革的進一步發展，初中道德與法治教學迎來了新的發展機遇，越來越多的教師意識到提高課堂教學有效性的重要性。本文從“基于媒體，培養興趣”和“合作探究，提高效率”兩個方面進行了分析，探究了提高初中道德與法治教學有效性的策略。

關鍵詞：初中道德與法治 ? 媒體 ? 合作探究

初中生普遍存在叛逆心理，初中是學生叛逆心理易發的高峰期，教師應怎樣有效改善學生這一不良心理特征呢？提高初中道德與法治課堂教學的有效性無疑是最好的選擇，主要原因在于初中道德與法治課堂教學是培養學生良好的道德觀、高尚的人格品質與法律意識的主陣地，其重要性不言而喻。

就初中道德與法治課堂教學的現狀來看，因長期受傳統教學觀念的影響，在初中道德與法治教學中，仍然有教師采用灌輸式、填鴨式的傳統教學方法，違背了新課程改革理念下的學生觀、教學觀、教育觀，使學生只能被動地接受知識，阻礙了學生的身心健康成長。由此看來，在素質教育背景下，改變上述不良狀況已成為教師應該深思的問題。

一、基于媒體，培養興趣

隨著教育信息化改革的不斷深入發展與完善，多媒體設備在課堂教學中發揮的優勢作用已日漸突出，也受到廣大教育工作者的青睞，并被廣泛運用于課堂教學。對初中道德與法治教學來說，教師將多媒體設備應用其中，不僅能最大限度地激發學生的學習興趣，使他們更加積極主動地投入教學，有效加深學生對所學知識的理解與掌握，突破重點和難點知識，還能培養學生良好的學習習慣，以及正確的道德與法治觀念。

在初中道德與法治教學中，教師要切實關注學生的心理需求與學習發展特點，并在此基礎上利用多媒體設備將教學內容更直觀、生動、形象地呈現在學生面前，給予他們視覺與感覺上的沖擊力，激發學生內心強烈的學習欲望，有效達到寓教于樂的教學效果與目標。

如在教學“享受學習”時，為了有效激發學生的學習興趣，使他們在興趣的引導下樹立正確的學習觀念和學習目標，筆者會先利用多媒體設備播放一首有助于激發學生學習興趣的歌曲，并讓學生思考歌曲中的作曲者具有哪些優良道德品質，以吸引學生的注意力。然后，筆者會以“享受學習”為主題，向學生提問：“同學們，你們在學習中感到最快樂的是什么？感到最痛苦的是什么？”并鼓勵學生交流討論，有效引導學生明白學習中有苦就有甜的道理，使學生敢于表達自己的內心感受。最后，筆者會結合課前精心制作的PPT課件，講解本節課的主要內容，有效達到預期的教學效果。

二、合作探究，提高效率

俗話說：“團結就是力量。”以合作探究的方式展開學習，既能培養學生良好的合作意識與協作精神，又能提高學生的學習效率與課堂教學質量。因此，在初中道德與法治教學中，教師要善于采用合作學習法展開教學。

如在教學“集體生活成就我”時，為了有效提高學生的學習效率，一方面，教師要始終堅持“以生為本”的原則，根據學生的學習能力及心理特征，按照“以優帶劣”的分組原則將全班學生進行有效分組，充分調動學生主動參與合作探究學習的積極性;另一方面，教師要善于以朋友和引導者的身份積極鼓勵學生展開自主學習，并親自參與其中，給予學生一定的點撥與提示，最大限度地使學生獲得一定的滿足感與成就感，即在學生合作探究學習中，教師可以問學生：“你所在的集體的氛圍對你有什么影響？如果你是這個小組的小組長，你會怎么做？”以此提升學生熱愛集體的情感和意識，培養學生良好的合作意識與習慣，進而提高學生的學習效率。

綜上所述，在新課程改革的大背景下，提高初中道德與法治教學的有效性，已成為每位教師肩負的光榮使命與重大責任。為此，在今后的教學中，初中道德與法治教師要切實提高自身的專業能力與教學水平，為學生今后的健康成長和全面發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]曹志榮.提高初中道德與法治課教學的有效性策略[J].中國農村教育，2019（35）.

[2]顏昌興.提高初中道德與法治課堂教學效率的思考[J].科學咨詢（教育科研），2019（10）.

（作者單位：湖北省宜昌市夷陵區實驗初級中學）