小學二年級數學口算能力的教學策略

郭靜

摘要：口算主要涉及簡單的四則運算，在小學數學的學習過程中，小學二年級基本完成四則運算的基礎學習，小學生們的綜合口算訓練也基本從此開始。口算作為數學學習的基礎，口算能力會對小學生將來的數學學習產生十分深遠的影響，因此本文針對如何在小學二年級的數學教學中提升學生的口算能力進行探討。

關鍵詞：小學二年級;數學教學;口算能力

引言

隨著新課程改革的推進，學生的學以致用能力越來越被人們所關注，也就是說在學校的教學過程中，不僅需要讓學生們掌握相關知識點，還需要將這些知識點運用到日常生活中。數學在人們日常生活中最為常見的運用就是口算，如何有效提高學生們的數學口算能力也成為了小學教師們關注的一個重點問題。小學二年級是小學生們綜合口算學習的起點，也是小學生口算能力培養的一個關鍵時期，在這個階段需要教師充分認識到學生口算能力提升的重要性，并積極采取相應的教學策略來提升學生們的數學口算能力。

1.口算能力提升的重要性

1.1激發學生們對于數學學習的熱情

在小學數學學習中，口算能力的提升可以增加學生的學習自信心，讓他們相信自己可以學好數學，在后面的數學學習中也可以投入更多的熱情。也就是說小學生口算能力的提升可以有效的激發他們對于數學學習的熱情。

1.2鍛煉學生思維轉換能力

小學數學口算主要涉及到四則運算，對于加法和乘法來說，學生可以通過記憶背誦的方式進行口算，而減法和除法則需要學生們轉換相關的思維，如在計算10-4=6的時候，學生們需要找出4加上多少等于10，以此來計算減法，在除法中同樣也是如此，在學生們鍛煉口算能力的時候，同樣也對他們的思維轉換能力有著鍛煉作用，隨著學生們口算能力的提升，他們的思維轉換能力也會有相應的提升。

2.當前小學低年級學生在數學口算能力方面存在的問題

首先，由于低年級學生剛從幼兒園步入小學階段，他們從之前的玩狀態直接過渡到小學，從玩樂的狀態進入到認真學習的階段，他們的思想還沒適應小學的正軌學習階段，導致他們的思想無法適應嚴肅的學習氛圍。所以，在面對口算題時，他們往往比較浮躁，做了題也沒有檢查的習慣等。其次，低年級的學生還處于玩樂的狀態，他們更喜歡玩樂，對于口算不感興趣，認為那是一種枯燥的活動。這種心理狀態下，自然無法提升學生的學習動力，也無法提升學生的數學口算能力。

3.提升小學二年級學生數學口算能力的教學策略

3.1豐富教學形式，提升學生口算學習興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，這一點在小學二年級的口算學習中也十分適用。在網絡上有過一個很火的視頻，其中老師教學生5以內的加減法，老師問5-3的結果，學生說不知道，但是老師問他有5個蘋果，吃掉3個還有幾個的時候，學生很快就說出了是2個。這樣的情況在小學數學教學中十分常見，單存的數字計算對于小學生來說是非常枯燥的，但是一旦與他們感興趣的問題結合在一起，他們可以很開理解其中的意思。所以在小學二年級數學教學的過程匯總，教師應該積極豐富教學形式，激發學生們學習口算的興趣。如可以在教學中可以多以學生們按興趣的事物進行舉例，如可以將5×5用一只兔媽媽帶著五只小兔子，那么5只兔媽媽一共帶著多少小兔子來進行舉例，還可以在學生口算能力訓練中插入適合的游戲，如撲克牌游戲“24點”，也就是就4張撲克牌進行四則運算得到24的計算結果。教師采用豐富的教學形式，可以有效激發學生們的學習口算的熱情，也可以讓他們在興趣的指導下更歡樂的提升自己的數學口算能力。

3.2理解計算方法，拓展學生口算思維

小學二年級口算中，主要是設計到了100以內的四則運算，很多不能在依靠簡單的記憶背誦來進行口算，這就需要學生們掌握相關的計算方法，這些計算方法可以讓學生們的口算思維得到拓展，更快更好的解決口算問題，如加法中的“湊十法”和減法中的“破十法”等，通過這些計算方法，可以讓口算的計算更加的簡單。并且這些計算方法可以拓展學生們的思維，讓他們可以積極的采用各種有效方法進行口算，以提高學生們的數學口算能力。

3.3端正學生學習態度，培養良好口算習慣

在小學二年級的數學教學中，教師們不僅需要積極為學生們營造良好的口算學習氛圍，提升他們對于口算學習的興趣，拓展口算方法，還需要讓他們端正學習態度，養成良好的口算習慣。目前有很多的學生有著較強的口算能力，可以快速得出口算結果，但是在一些小的細節方面容易出現問題，在給出結果的時候出現失誤。如在計算的時候自己得出里的結果是21，但是在書寫的時候寫成27等。要想改變這種情況，就需要從開始時就養成他們良好的口算學習習慣。如在口算得出結果之后進行驗算，檢查結果的準確性，如在計算了54÷6=9之后，計算6×9=54，以此來確定口算結果的正確性。

結束語

綜上，小學二年級學生的口算能力會對他們后期的學習生活產生巨大的影響，提升小學生數學口算能力有著十分重要的意義，所以在小學二年級數學教學過程中，教師們應該注重教學方法的創新，幫助學生們理解各種計算方式，養成良好的口算學習習慣，有效地提升小學二年級學生數學口算能力。

參考文獻：

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