論如何在小學作文教學中有效滲透德育教育

楊孜敏

摘 要：在語文教學的過程中，作文占據著較大的比例，因此教師對于作文教學也投入了較多的精力。作文對于學生的語言表達能力以及思維邏輯能力的提升都有重要的作用。這對于小學語文的教學質量有著重要的影響。在新課改的背景下，小學語文教學從以往的只注重向學生傳遞課本知識內容轉變為拓展學生的思維能力，促進學生的發展，其旨在提高學生的創新精神以及綜合素養。在小學語文教學的過程中，滲透德育教學，能夠提高學生的思想境界以及人文精神，使學生對作文有新的體驗。但在教學過程中，很多學生對于寫作心存恐懼，認為寫作十分困難，德育教學更無法良好地融入其中。文章將討論小學語文作文的教學現狀以及在小學語文寫作中滲透德育教學的相關策略。

關鍵詞：小學語文;作文教學;德育教育

一、 引言

作文對于學生來說是一座難以克服的“大山”，很多學生在寫作時不知道該怎么去寫，無從下手。這就從側面反映出教師要適時地改變教學策略。小學是學生成長發育過程中重要的時期，對學生進行德育教育，可以引導學生形成正確的觀念。但在傳統的教學模式下，教師過于重視理論知識，對于學生的德育思維發展沒有投入相應的精力。因此，教師要對學生進行積極的引導，改變教學的模式，讓學生明白德育教育的根本目的，激發學生的學習興趣，提高學生的語文能力。因此，教師在教學的過程中要及時開展德育教育，提高學生的相關能力。

二、 在小學語文作文教學中進行德育教育的重要性

德育教育是一種不同于知識教育的教學方法，它旨在通過教師的引導，培養學生對學科知識和文化的正確價值觀和情感態度。小學語文是一門內容廣泛、意義深遠的學科，它包括故事、古詩、散文、寫作等，大多數文章都充滿了作者想傳達給讀者的獨特情感以及獨特的道德思想，或是作者對自我、社會的理解。在小學語文作文教學中，教師應重視向學生傳授文章中的德育情感，引導學生主動體會文章的寫作意圖，從而形成自主學習和吸收文章德育知識的能力，豐富自身的寫作手法，提高學生的寫作水平以及人文精神等，這是培養學生正確認識語文學科的一個很好的途徑，也很好地提高了學生的語文能力和語文素養。在當前的素質教育體系中，德育教育體現了以學生為主體，培養學生全面發展的宗旨，同時，德育教育也是培養學生形成正確的人生觀、價值觀和情感態度的一種教學方法。在語文寫作教學中，教師要對學生講解寫作的技巧以及寫作的手法，提高學生的寫作能力，而不是只用語文知識進行教學，這不利于學生寫作水平的提升以及德育意識的發展。德育教育能夠提高學生對語文學科的正確認識，對于增強學生的社會責任感以及社會認同感十分重要。一般來說，小學語文作文教學中滲透德育教學有利于培養學生寫作的積極性和主動性，也有利于培養學生正確的語文觀念，在學習和生活中豐富學生的道德情感以及道德思維。

三、 小學語文作文教學的現狀

（一）學生對于寫作不知該“如何下手”

在現如今的小學語文教學過程中，很多的學生在進行寫作時，不知道該從何下手，對于作文的主題不能進行較為全面的思考。教師在對學生進行教學的過程中，對于學生詞句的積累并不是十分重視。此外，雖說教師在教學的過程中，會對寫作的技巧進行講解，教材也對寫作方面進行了大量的講解。這些內容能夠幫助學生更好地了解寫作，提高學生的審美能力。但是部分教師在進行教學的過程中不能對課本中的內容進行充分的挖掘，學生對作文的理解有時就會發生偏差。這就使得學生的寫作能力得不到很好地提升。

（二）一些寫作的方法在教學過程中被忽視

在現如今的應試教育環境下，部分教師對于語文的教學只是停留在理論知識的層面，對于學生寫作能力的培養并沒有過多地關注。在進行課本教學時，教師可以根據書本內容結合一些寫作的技巧、手法等對學生進行教學。但是部分教師受到傳統教學理念的影響，認為理論知識是學生取得好成績的關鍵，對于學生的一些寫作技巧并沒有放在心上。除此以外，雖說有些教師會對學生進行寫作技巧的培養，但是教給學生的方法沒有一定的適應性，在不同的文章中運用這樣的方法就會使學生的文章變得呆滯。由于各種因素的作用，就使得小學生的寫作能力遲遲得不到提高，語文成績平平。

（三）教師進行小學語文教學的模式較為單一

現如今的教育環境還是以應試教育為主，對于學生的成績較為關注。教師在進行小學語文作文的教學中，受到傳統教學理念的影響，對學生進行“填鴨式”的教學，教師在課堂上對寫作技巧進行講解，學生在座位上注意力并不集中，被動地接受知識。在這樣單一的教學環境中，學生的思想固化，對于事物的發展以及文章中蘊含的情感不能進行很好的理解，這對于學生思想情感的發展來說十分不利。

（四）教師對于德育教學不夠重視

在教學的過程中，教師對于學生的理論知識投入了過多的精力，對于學生德育方面的問題并沒有過多投入。在日常的教學過程中，學生在學習語文時可能會表現出不自信、抵觸的狀態，這對于語文學習來說十分不利。但是教師對于這種現象并沒有過多的關注，認為只要做好自己的本職教學工作就可以了，并不關注學生的德育發展。德育教學意識的缺乏就使得學生的語文成績并沒有十分明顯的進步。

四、 在小學語文作文教學中滲透德育教學的相關策略

（一）改變教學理念，營造良好的師生關系

小學生年齡尚小，對于一些新鮮的事物容易感到好奇。因此，教師要利用學生的特點，緊跟時代的潮流，不斷地改變自身的教學理念。傳統的教學模式在一定程度上限制了學生的思維發展，在傳統的教學模式下，學生處于接受理論知識的狀態，對于文章中包含的德育內容沒有過多關注，這對于學生語文素養以及德育思維的發展十分不利。因此，教師要適時地改變教學理念以及教學模式。在信息化的時代下，教師可以利用多媒體技術向學生進行教學，將文章中的德育內容以及文中的相關情境用多媒體進行展現，讓學生能夠直觀地看到文章中的內容以及相關的知識，提高自身的情感境界以及德育水平。