淺析德育教育和安全教育在小學班主任工作中的實施策略

李志奇

摘 要：在小學階段開展教育工作時，安全教育和德育教育能夠拉近師生關系、提升學生素質、符合課改理念、強化保護意識，文章首先分析安全教育和德育教育的重要價值，然后以此為基礎，綜合探究班主任實施教育工作的具體策略，分別從師生互動、教育實踐、巧妙溝通、安全告知、教育渠道和教師素質六個方面進行具體分析。

關鍵詞：德育教育;安全教育;小學班主任

一、 引言

小學班主任在開展日常工作時，安全教育和德育教育的有效落實具有重要的價值，教師需要對其教學活動進行深入分析，確保能夠對學生進行更為有效的德育教育和安全教育，從而實現教育效果的有效提升。為了進一步明確小學班主任更為高效的開展安全教育和德育教育的方法，特進行本次研究工作。

二、 小學教育中進行安全教育和德育教育的重要價值

（一）拉近師生距離

相對于數學、語文等其他學科而言，安全教育和德育教育具有較高的互動性和實踐性。在具體落實教育工作時，班主任需要和學生進行科學有效的溝通交流，明確學生性格特點和心理狀態，為其他學科教師教學活動的有效落實創建良好條件。與此同時，在具體落實實踐活動時，班主任需要和學生進行平等交流，通過該種方式，不僅能夠使班主任和學生之間的距離變近，同時還可以為師生交流提供良好的平臺，進而使師生之間形成良好關系。

（二）提升學生素質

德育教育的有效落實，可以實現學生學習成績和學習素養的有效提升。通常情況下，德育教育具有寬泛的教學目標，班主任在日常教學活動時，不僅需要對學生進行有效的政治教育和思想教育，還需要對學生進行正確三觀的科學培養。此時，班主任需要強化學生個人素養和心理健康，確保學生在面對生活時具有健康的心態。小學班主任在具體落實德育教育工作時，首先需要結合國家相關法律規定和生活實際案例，對學生進行科學有效的思政教育，實現學生思想觀念的有效提升，使學生朝著正確方向發展。其次，在學生日常學習中，教師還需要關注學生的生活細節和心理狀態，對學生心理狀態進行深入剖析，如果發現學生心理素質存在不足，教師需要對其進行科學有效的心理疏導，從而使學生身心健康發展。

（三）符合課改理念

在開展小學教學活動時，現代新課程改革要求班主任對學生進行有效的安全教育和德育教育，班主任在具體開展日常教學活動時，需要對自身教育觀念進行科學轉變，合理優化教育模式，進而實現學生綜合素養的全面提升，為現代社會發展培養更多的新型人才。

（四）強化保護意識

通常情況下，小學階段學生社會閱歷相對不足，危險意識也不是很高，因此，在現代新課程理念下，教師需要強化安全教育，在學生在校期間，班主任作為學生安全的第一負責人，需要科學實施安全教育，實現學生安全意識的有效提升。通過全面普及安全教育知識，強化實踐演練，確保學生對現實生活中可能出現的各種危險情況進行科學有效的防范，使學生可以科學應對突發情況，這對學生健康成長具有重要的價值。與此同時，安全教育還可以實現學生自我保護意識的科學樹立，在學生長期學習過程中，如果想要獲得別人的愛戴和尊重，必須自強自愛，所以小學生在日常學習生活中，必須強化自身安全意識，使教師和家長的擔憂能夠得到有效減少。

三、 班主任工作實施策略

（一）增強師生互動

小學班主任在進行安全教育和德育教育時，強化師生互動溝通是非常重要的一個環節。所以，班主任在日常教學活動時，需要強化自身能動性，確保能夠與學生進行更為有效的溝通，進而幫助學生打開心扉。教師要通過關注學生個體，明確學生思想價值觀和心理健康狀態，能夠更為有效地因材施教，科學開展安全教育和德育教育。例如，教師在課余時間需要和學生進行有效的談心，通過談心能夠進一步明確學生的想法，明確學生心理需求，如果發現學生心理健康存在隱患，教師需要對學生進行及時有效的鼓勵和疏導。在開展具體教學活動之前，教師還需要全面了解學生感興趣的事物和活動，合理創新教學內容，拉進師生距離，為建立良好師生關系創造條件。

（二）強化教育實踐

小學班主任在具體開展安全教育和德育教育時，需要和學生活動有效結合，強化學生記憶，能夠實現學生各項能力的有效提升。例如，班主任在具體實施課堂教學時，需要組織學生模擬各種情況。首先，需要引導學生基于個人想法展開相關活動。同時，需要根據學生想法提出可能出現的各種情況，然后，引導學生進行深入思考，使學生能夠科學應對可能出現的各種情況。最后，需要對相關情況進行總結分析，使學生能夠對其進行正確處理。課上模擬活動的有效開展，不僅能夠確保課堂教學具有形象性和生動性，同時還可以使學生對相關知識具有更為深刻的記憶，確保學生在后期能夠對相關問題進行更為有效的處理。在具體開展課堂教學活動時，教師需要引導學生進行有效的實踐和探究，確保課堂教學能夠更為有效的進行德育教育和安全教育工作。

（三）進行巧妙溝通

小學班主任在具體開展教育工作時，學生安全是重中之重。在學生日常學習生活中，教師不僅需要重視學生人身安全，還需要注意學生心理安全，班主任在具體落實安全教育工作時，不僅需要強化學生人身安全，同時還需要對其心理問題進行科學疏導，此時教師需要合理優化溝通方法。例如，班主任需要有效落實心理咨詢工作，對學生心理健康進行重視，確保學生在日常學習生活中，可以和教師進行有效交流，保障學生心理安全。在具體開展教育工作時，班主任需要實時觀察學生的學習生活和日常表現，定期和學生進行談話交流，對學生心理問題進行科學疏解。與此同時，在學生內部出現分歧和矛盾時，班主任需要科學應用多種溝通和單個談話的方式，使學生之間的矛盾得到及時化解，進而使學生心理安全方面存在的隱患得到及時消除。除此之外，在具體開展教育工作時，教師還需要對學生進行是非觀念的科學講解，能夠對學生心理發展方向進行更為有效的指導。