提高中小學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略探析

王振娟 張家龍

摘? 要：課堂教學(xué)是中小學(xué)學(xué)生獲取知識、提升素養(yǎng)的主要渠道。課程改革推行至今，仍有部分中小學(xué)存在課堂教學(xué)低效甚至無效的現(xiàn)象。中小學(xué)教師可以從更新教學(xué)觀念、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新教學(xué)方法、反思教學(xué)行為四個方面著手，努力提高中小學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);課堂教學(xué);有效性;影響因素;提高策略

高效、有序的課堂教學(xué)是學(xué)生有效獲取知識的前提。課程改革的深入推進(jìn)帶來了新理念、新方法，但是仍有一些中小學(xué)存在課堂教學(xué)低效甚至無效的現(xiàn)象，使課堂這一主陣地不能發(fā)揮它的最大作用。因此，提高中小學(xué)課堂教學(xué)的有效性顯得十分重要。下面，筆者就目前影響中小學(xué)課堂教學(xué)有效性發(fā)揮的因素進(jìn)行具體分析，并提出相應(yīng)的解決策略。

一、影響中小學(xué)課堂教學(xué)有效性提高的因素

1. 教師教學(xué)觀念落后

隨著課程改革向縱深發(fā)展，要求教師要轉(zhuǎn)變陳舊、落后的教學(xué)觀念，樹立新型的教學(xué)觀。但是，中小學(xué)仍然有部分教師墨守成規(guī)、不思進(jìn)取。在教學(xué)中，不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師仍然是課堂的主宰，時時樹立師道尊嚴(yán)，顯示教師的權(quán)威，不能與學(xué)生平等相處，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不理想。

2. 學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

如今的中小學(xué)課堂教學(xué)效率不高，最主要的原因就是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂上講得神采飛揚(yáng)，學(xué)生卻無精打采，聽得昏昏欲睡，師生互動交流少，直接影響了課堂教學(xué)的有效性。很明顯，在這種情形下，教師的授課是低效的，甚至是無效的，大部分時間教師做的是無用功。正因?yàn)閷W(xué)生缺乏興趣，課堂上對知識的接受能力差，為了讓學(xué)生掌握授課重、難點(diǎn)，教師只能反復(fù)重復(fù)知識點(diǎn)，導(dǎo)致時間分配不均，教學(xué)效率低。

3. 教師教學(xué)方法落后

課程改革倡導(dǎo)，在課堂教學(xué)中，教師要針對學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合授課內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法。但是，目前很多教師的教學(xué)方法不盡如人意，形式單一，教學(xué)方法落后，“一言堂”“滿堂灌”的現(xiàn)象仍然存在，這種教學(xué)方法存在著嚴(yán)重的弊端，教師無法得知學(xué)生的聽課效果，也不能全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，長此以往，課堂教學(xué)效果可想而知。

二、提高中小學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

1. 更新教學(xué)觀念

首先，教師要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，大膽創(chuàng)新，運(yùn)用新型教學(xué)模式。其次，教師要建立平等、和諧的師生關(guān)系，教師要走下講臺、彎下身子，認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見和建議，融入學(xué)生，與學(xué)生合作互動。這樣既能建立和諧的師生關(guān)系，又能及時了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，做到心中有數(shù)，查漏補(bǔ)缺，提高課堂教學(xué)效率。最后，教師設(shè)計的問題要有梯度、有層次，能面向每名學(xué)生。對于容易回答的問題，可以讓學(xué)困生回答，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅;對于有難度的問題，可以讓優(yōu)等生回答，讓他們“跳一跳，摘到果子”，培養(yǎng)他們攻堅克難的品質(zhì)。這樣會使各個層次的學(xué)生在課堂上都有收獲，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

2. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師要換位思考，站在學(xué)生的角度分析學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因，通過多種手段，采取多種措施來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生一直保持興奮的狀態(tài)。還可以通過講笑話、講故事，調(diào)節(jié)課堂氛圍，緩解學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生始終處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

3. 創(chuàng)新教學(xué)方法

在中小學(xué)課堂教學(xué)中，教師要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，這也是提高中小學(xué)課堂教學(xué)有效性的途徑之一。例如，在授課時，遇到相對簡單的問題，可以采用自主探究法，留給學(xué)生更多獨(dú)立思考的時間和空間，讓他們通過自主探究來獲取知識。而遇到有難度的問題，可以采用合作學(xué)習(xí)法，把學(xué)生分成若干個小組，引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，在交流中充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，生生互動，通過小組合作交流，最終完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，教師還可以進(jìn)行生活化教學(xué)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，結(jié)合教材內(nèi)容，選擇學(xué)生熟悉的生活案例，進(jìn)行生活化教學(xué)。讓學(xué)生明白，原來所學(xué)知識與生活聯(lián)系如此緊密，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4. 反思教學(xué)行為

教學(xué)反思是教師在課后總結(jié)本節(jié)課的得與失，以及以后教學(xué)中應(yīng)該努力的方向等。善于反思的教師可能會成長為一位優(yōu)秀的教師，但是不反思的教師一定不會成為優(yōu)秀的教師，由此可見課后反思的重要性。中小學(xué)教師要常常反思自己的課堂教學(xué)，將課堂教學(xué)的得失用隨筆的形式記錄下來，經(jīng)過長期的積累，就可以豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。

三、結(jié)束語

綜上所述，影響中小學(xué)課堂教學(xué)有效性的因素有很多，中小學(xué)教師要及時更新教學(xué)觀念，努力向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，逐漸創(chuàng)新教學(xué)方式、方法，反思教學(xué)行為，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高中小學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

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