淺析自然拼讀法在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：英語(yǔ)是當(dāng)前學(xué)生主要的學(xué)習(xí)科目之一，它也是學(xué)生必須掌握的一門語(yǔ)言技能。在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，英語(yǔ)作為世界通用語(yǔ)言之一，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展具有非常重要的影響。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，詞匯教學(xué)是基礎(chǔ)，要想幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)詞匯，教師可以應(yīng)用自然拼讀教學(xué)方法。文章作者對(duì)此進(jìn)行了認(rèn)真探究。

關(guān)鍵詞：自然拼讀;初中英語(yǔ);詞匯教學(xué);探究

中圖分類號(hào)：G633.41?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：2095-624X（2021）11-0063-02

引言

所謂的自然拼讀教學(xué)就是利用英語(yǔ)字母以及字母組合的相關(guān)發(fā)音規(guī)律，讓學(xué)生進(jìn)行自由的拼讀，直接讀出英語(yǔ)詞匯，提升學(xué)生的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)效率。在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀教學(xué)方式，是提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯掌握能力的有效方式，也是夯實(shí)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)，提高初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

一、自然拼讀法在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的必要性

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的興趣

初中英語(yǔ)詞匯本身就是一項(xiàng)非常基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)具有非常重要的作用。同時(shí)，英語(yǔ)詞匯教學(xué)對(duì)學(xué)生的記憶、背誦以及應(yīng)用能力有嚴(yán)格的要求。學(xué)生只有充分掌握英語(yǔ)詞匯的含義，準(zhǔn)確地拼讀拼寫，才能更好地進(jìn)行英語(yǔ)閱讀和寫作的學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和水平才能得到有效的提升[1]。由此可見，英語(yǔ)詞匯教學(xué)是整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)和基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平的提升有著不可忽視的作用。但是，在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中，很多英語(yǔ)教師對(duì)英語(yǔ)詞匯教學(xué)不夠重視，在英語(yǔ)詞匯教學(xué)觀念上存在誤區(qū)，部分教師只是將英語(yǔ)單詞的讀音與含義教給學(xué)生，對(duì)于如何高效地進(jìn)行英語(yǔ)詞匯的記憶和應(yīng)用卻沒(méi)有教學(xué)。教師只是讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯進(jìn)行死記硬背，完全忽視提升學(xué)生英語(yǔ)能力提升，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性受到影響，甚至使部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥心理，對(duì)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率造成嚴(yán)重影響。而自然拼讀方法的應(yīng)用，就是學(xué)生有效進(jìn)行英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的路徑，通過(guò)將一些英語(yǔ)詞匯拼讀的竅門教給學(xué)生，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的趣味，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯、進(jìn)行英語(yǔ)詞匯訓(xùn)練的興趣，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效果更加理想[2]。

（二）提升學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)詞匯能力和水平

開展英語(yǔ)詞匯教學(xué)，應(yīng)用自然拼讀的教學(xué)方法，可以更好地提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)效率和掌握程度，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的理解，更好地進(jìn)行英語(yǔ)詞匯的應(yīng)用。英語(yǔ)詞匯教學(xué)不僅是要學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的英語(yǔ)單詞，掌握單詞的意思和拼寫，而且是要加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的理解，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的應(yīng)用能力和水平，使學(xué)生更好地應(yīng)用英語(yǔ)詞匯，從而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平和綜合能力的提升[3]。但是在實(shí)際的英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，很多教師忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)詞匯的深入講解，導(dǎo)致部分學(xué)生只能完成英語(yǔ)詞匯的拼讀和拼寫，對(duì)英語(yǔ)詞匯的意思和應(yīng)用完全不了解。在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中開展自然拼讀教學(xué)，可以加深學(xué)生的理解，幫助學(xué)生掌握正確的英語(yǔ)詞匯應(yīng)用方法和技巧，提高學(xué)生英語(yǔ)綜合能力，使英語(yǔ)詞匯教學(xué)效率得到提高。

（三）促進(jìn)英語(yǔ)詞匯教學(xué)效率提升

在開展初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的過(guò)程中，教師利用自然拼讀教學(xué)方法時(shí)，可以促進(jìn)英語(yǔ)詞匯教學(xué)效率提高，使英語(yǔ)詞匯課堂教學(xué)更加具有趣味性，同時(shí)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音進(jìn)行鍛煉，從而使英語(yǔ)詞匯教學(xué)質(zhì)量得到提高，增強(qiáng)了英語(yǔ)詞匯教學(xué)的實(shí)效性。英語(yǔ)詞匯教學(xué)本身是一個(gè)較枯燥的過(guò)程，教師將一些陌生的英語(yǔ)單詞教給學(xué)生，對(duì)英語(yǔ)單詞的意思、詞性進(jìn)行講解，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行英語(yǔ)詞匯的記憶，對(duì)英語(yǔ)詞匯進(jìn)行拼讀拼寫，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是非常乏味的，缺乏趣味性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率難以提升[4]。自然拼讀方法就是根據(jù)英語(yǔ)詞匯的特點(diǎn)拼讀，整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿趣味。因此，英語(yǔ)課堂十分輕松愉快，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率可以得到有效的提升，英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率和質(zhì)量也就能得到提高，更好地提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，更好地滿足學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的需求。

二、自然拼讀法在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）深入研究自然拼讀，提升教學(xué)能力

想要更好地利用自然拼讀法開展英語(yǔ)詞匯教學(xué)，提升英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率和質(zhì)量，教師就要對(duì)自然拼讀教學(xué)方法進(jìn)行深入的研究，不斷提升教學(xué)能力，使自然拼讀教學(xué)方法與英語(yǔ)詞匯有效地結(jié)合。很多教師就是由于對(duì)自然拼讀教學(xué)方法不夠熟悉，無(wú)法有效地開展英語(yǔ)詞匯教學(xué)，從而采用單一的教學(xué)方法，造成學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)效果不佳。還有一部分教師自身的教學(xué)能力和水平不足，缺乏必要的自然拼讀英語(yǔ)詞匯教學(xué)素養(yǎng)， 無(wú)法利用合理的方式進(jìn)行英語(yǔ)詞匯教學(xué)，也無(wú)法將自然拼讀的方法和技巧教給學(xué)生，導(dǎo)致英語(yǔ)詞匯教學(xué)的質(zhì)量不高[5]。因此，想要有效地開展英語(yǔ)詞匯教學(xué)，教師作為整個(gè)教學(xué)的主導(dǎo)者，就要從自身開始進(jìn)行反思，細(xì)致深入地研究自然拼讀教學(xué)方法，結(jié)合英語(yǔ)詞匯教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握正確的自然拼讀方法，提高英語(yǔ)詞匯教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的興趣和動(dòng)力，使學(xué)生的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提升，不斷提升英語(yǔ)詞匯教學(xué)能力，為英語(yǔ)詞匯教學(xué)順利開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)自然拼讀教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)

在開展英語(yǔ)詞匯教學(xué)的過(guò)程中，教師要加強(qiáng)自然拼讀技能教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)詞匯基礎(chǔ)，提升學(xué)生的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)水平。在開展英語(yǔ)詞匯自然拼讀教學(xué)過(guò)程中，教師一定要先從英語(yǔ)詞匯的字母、發(fā)音、音標(biāo)等進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)詞匯基礎(chǔ)知識(shí)，然后再將英語(yǔ)詞匯的意思和應(yīng)用方式教給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際的英語(yǔ)詞匯特點(diǎn)進(jìn)行自然拼讀，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的印象，提高學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)英語(yǔ)詞匯自然拼讀教學(xué)實(shí)效性提升[6]。例如，教師在進(jìn)行英語(yǔ)單詞school教學(xué)時(shí)，就可以從音標(biāo)發(fā)音的角度著手，運(yùn)用一些實(shí)際的例子，并根據(jù)school的拼寫特點(diǎn)，讓學(xué)生記憶。讓學(xué)生在看到這個(gè)單詞的字母規(guī)律后，馬上可以聯(lián)想起相應(yīng)的發(fā)音方式和技巧，從而強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)能力，使英語(yǔ)詞匯自然拼讀教學(xué)順利開展。

（三）豐富英語(yǔ)詞匯教學(xué)模式，提升學(xué)生拼讀能力

在進(jìn)行英語(yǔ)詞匯自然拼讀教學(xué)的過(guò)程中，教師要不斷豐富英語(yǔ)詞匯教學(xué)模式，這樣既可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的興趣和質(zhì)量，又可以鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)拼讀能力，提升英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率。在開展英語(yǔ)詞匯自然拼讀教學(xué)時(shí)，教師可以利用多種方式和工具開展教學(xué)，增加自然拼讀教學(xué)的趣味，使學(xué)生更加高效地進(jìn)行英語(yǔ)詞匯的拼讀學(xué)習(xí)[7]。教師可以利用多媒體開展英語(yǔ)自然拼讀教學(xué)，將一些學(xué)生要學(xué)習(xí)的英語(yǔ)詞匯通過(guò)多媒體展示出來(lái)，然后利用多媒體軟件和技術(shù)進(jìn)行顏色的標(biāo)注，利用音頻來(lái)刺激學(xué)生，通過(guò)反復(fù)播放來(lái)加深學(xué)生的印象，從而取得良好的教學(xué)效果。教師可以將英語(yǔ)詞匯自然拼讀的技巧和方法編成歌謠，利用多媒體播放出來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行記憶，從而有效提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生的英語(yǔ)詞匯拼讀能力不斷提升。教師還可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的英語(yǔ)詞匯拼讀情境，讓學(xué)生在拼讀情境中進(jìn)行自然拼讀學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)詞匯拼讀和表達(dá)能力，使英語(yǔ)詞匯教學(xué)取得良好的效果。

（四）開展自然拼讀活動(dòng)，提高詞匯實(shí)踐水平

開展初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)，教師可以組織實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐應(yīng)用中鍛煉學(xué)生拼讀英語(yǔ)詞匯的能力，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)詞匯水平提升。教師可以將之前的英語(yǔ)詞匯進(jìn)行整理，讓學(xué)生開展自然拼讀的游戲，利用游戲的方式讓學(xué)生強(qiáng)化英語(yǔ)詞匯記憶，提升學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)能力[8]。教師還可以組織學(xué)生開展自然拼讀英語(yǔ)詞匯競(jìng)賽，這樣一方面可以讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯自然拼讀方法進(jìn)行鞏固，幫助學(xué)生積累英語(yǔ)詞匯積累;另一方面可以讓學(xué)生提升對(duì)英語(yǔ)詞匯的應(yīng)用意識(shí)和能力，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的應(yīng)用水平，使學(xué)生的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)水平得到提高，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力進(jìn)一步發(fā)展，提高英語(yǔ)詞匯教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀教學(xué)方法，可以有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加英語(yǔ)詞匯訓(xùn)練的積極性，使學(xué)生的英語(yǔ)詞匯拼讀能力得到提升。教師在進(jìn)行英語(yǔ)詞匯教學(xué)時(shí)，要深入研究自然拼讀教學(xué)理念，提升自身教學(xué)能力，豐富教學(xué)模式，提高學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)質(zhì)量。

[參考文獻(xiàn)]

[1]廖艷艷.基于自然拼讀的初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)探究[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2020（9）：263.

[2]許 娜.自然拼讀法在農(nóng)村初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程，2020（32）：83.

[3]陳明燦.探究自然拼讀法在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智，2020（13）：160.

[4]黃金果.自然拼讀法在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用[J].英語(yǔ)教師，2020（6）：176-179.

[5]蔡梨梨.自然拼讀法在初中英語(yǔ)詞匯拼寫和拼讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].校園英語(yǔ)，2019（48）：198.

[6]羅碧芳.自然拼讀法在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].學(xué)苑教育，2019（18）：70.

[7]張維花.自然拼讀法在初中英語(yǔ)學(xué)困生詞匯教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2019（30）：64.

[8]高 媛.自然拼讀法在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策[J].校園英語(yǔ)，2018（31）：87-88.

作者簡(jiǎn)介：劉紅梅，女，中小學(xué)一級(jí)教師，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。