初中數學教學中如何培養學生的邏輯思維能力

馬瑞芬

【摘 要】在初中數學教學中，老師不光要傳授基本的數學知識，還需要培養學生的邏輯思維能力。培養學生的邏輯思維能力，能夠讓學生有理有據的說出自己的想法，提高學生的語言表達能力、歸納總結能力，同時能夠全方位拓展學生的思維，讓學生擁有較強的獨立思考的能力，多角度全面考慮問題，深刻認識理解數學知識，面對數學問題可以有多種解決思路，幫助學生更好地學習數學知識，提高數學成績。因此，初中老師在進行數學教學時，需要不斷的思考探索，與時俱進，轉變傳統的教學觀念和教學方法，創新教學模式，鼓勵學生獨立思考、勤于思考，創造機會讓學生自主學習，全面培養學生的邏輯思維能力和學習能力。

【關鍵詞】初中;數學教學;邏輯思維能力

初中數學學習起著承上啟下的作用，不僅銜接著小學數學的基礎性知識，還為高中數學學習打下堅實的基礎，初中數學的重要性就不言而喻。在初中階段學生的思維能力正在走向成熟，在數學教學中，培養學生的邏輯思維能力是非常重要的，不僅能夠幫助學生提高數學成績，還能促進學生綜合素質全面發展。就目前的初中數學教學來說，很多老師對學生的考試成績很關注，注重培養學生的實際操作能力，但是沒有認識到培養邏輯思維能力的重要性。因此，數學老師需要充分認識到邏輯思維能力對學生數學學習的重要性，對教學內容和教學方法進行優化升級，根據個體差異有針對性的選擇教學模式，提高學生學習數學的主動性和積極性，讓學生對數學產生濃厚的興趣。其次，老師需要對學生的數學學習起到指導作用，不管是課堂教學還是課后訓練，都需要緊緊圍繞學生的邏輯思維能力來開展教學活動，這樣才能提升學生的邏輯思維能力和綜合素質，促進學生全面發展。

1.培養學生邏輯思維能力的重要意義

1.1調動學生的學習積極性，提高學習興趣

對于老師來說，初中數學課堂是簡單易懂的，而對于初中學生來說，數學課程的內容比較深奧、抽象、復雜，很多數學老師在講課的過程中，沒有站在學生的角度考慮問題，沒有考慮學生是否能夠理解知識內容，只是千篇一律的講解各種理論知識，內容干巴巴的，沒有新意和創意，導致學生沒有學習熱情，再加上老師講解知識的進度比較快，通常學生還沒掌握這個知識點，老師就已經開始講解下個知識點，導致學生數學學習進度跟不上，久而久之，學生就對數學學習失去了信心，缺乏學習興趣。通過培養學生的邏輯思維能力，可以讓學生深刻理解數學知識，并且能在實際生活中靈活運用，讓學生對數學產生學習興趣，提高學生的學習熱情，讓學生由被動學習轉為自覺自動學習，提高學生的數學成績。

1.2確保教學任務高質量、高效率完成

就目前的數學教學來說，老師為了完成教學任務，每天給學生安排大量的習題訓練，學生只顧著做題，根本沒有獨立思考問題的時間。再加上家長和部分老師還是傳統的教育觀念，只看重學生的考試成績，用成績來判斷學生學習的好壞，沒有對培養學生的邏輯思維能力引起重視，導致學生缺乏推理能力和分析能力。因此，老師需要培養學生的邏輯思維能力，讓學生有足夠的時間和足夠的空間進行思考，通過獨立思考，讓學生發現更多的數學問題，激發學生的求知欲，通過推理、分析找到解決問題的答案，建立學生學習數學的自信心，這樣老師在安排教學任務時，學生就可以高質量、高效率的完成。

1.3為學生的數學學習打下堅實的基礎

初中數學對學生來說是非常關鍵的，它為學生未來三年的高中數學學習起著基礎作用。因此，老師在開展數學教學時，不僅要注重數學理論知識的灌輸，還需要注重培養學生的邏輯思維能力，這樣才能提高學生的推理能力和分析能力，提高學生獨立自主解決問題的能力，為學生的數學學習打下堅實的基礎。

2.初中生邏輯思維能力的特征

2.1創造性邏輯思維不斷發展

初中生的創造性邏輯思維主要表現在，遇到實際問題，能夠發散性思維，從不同的角度考慮問題，提出不同的方法，并對方法進行創新，找到解決問題的對策。一般來說，初中生面對新鮮的事物，都帶有強烈的求知欲和好奇心，他們愿意花時間去思考、去探索背后的未知世界，這就促進了學生的創造性邏輯思維不斷發展。同時，初中生都有自己獨立的思想，面對別人的錯誤敢于質疑，敢于提出問題，同時也會審視自我，找出自己的不足與優點，敢于正視自己的不足，充分發揮自身的優勢，突顯出自我價值。老師在進行教學時，需要認識到學生的階段特點和發展規律，針對學生的心理發展特點制定有效的教育方案，培養學生的邏輯思維能力。

2.2邏輯思維具有較強的主觀性

初中生的創造性邏輯思維不斷發展，同時也伴隨著邏輯思維主觀性，這點需要老師引起重視。有些學生思想比較偏激，不能正確認識到自身的缺點，很容易在社會大環境中迷失自己。還有的學生思想固執，思考問題片面性，不肯聽取別人的意見，只是一味的堅持自我，一葉障目，這些都是邏輯思維主觀性的表現。對于這種情況，老師應該認真研究初中生的身心發展特點和思維發展方向，制定有針對性的教育方式，通過老師的有效指導幫助學生提高邏輯思維能力，讓學生更好的進行數學學習。

3.培養初中生邏輯思維能力的有效策略

3.1教材內容與邏輯思維能力進行融合

為了培養學生的邏輯思維能力，老師在進行數學教學時，就需要將教學內容與學生的邏輯思維能力進行有效融合，有目的性、有針對性的開展教學活動。老師需要對教材中的基礎知識進行深入研究，找出能夠培養學生邏輯思維能力的教學內容，這樣學生在進行數學學習時，就可以有效培養邏輯思維能力。其次，數學老師還需要深刻認識到，培養學生的邏輯思維能力必然離不開數學教學這一主體，需要做到循序漸進、合理自然的滲透，不要把數學課演變成新的邏輯課，這樣不僅不能幫助學生培養邏輯思維能力，還會偏離原本的教學任務和教學目的。最后，老師需要深刻認識到數學課程中應用問題的重要性，多訓練學生解答應用問題可以顯著提升學生的思考能力和分析能力，從而培養學生的邏輯思維能力，同時，學生可以從語言文字中對數學關系、數學模型進行有效的提煉升華，利用數學模型建立自己的解題思路，讓學生找到解題技巧，掌握正確的解題方法。