群文閱讀教學在初中語文教學中的應用策略

馬麗

摘 要：時代不斷發展的背景下，教育改革步伐也在隨之改變，相較以往的教育方式，現階段的教學手段與方法愈加科學、合理。同時隨著素質教育的不斷深入，初中語文教師在教學中更加傾向于學生語文素養和應用能力的培養。但由于現階段初中生的閱讀量與理解能力有限，閱讀水平普遍偏低。為了實現初中生語文綜合水平的提高，教師要從閱讀教學的角度出發，通過提高學生的閱讀水平，為學生學習成績的提高奠定良好的基礎。

關鍵詞：群文閱讀;初中語文教學;應用策略

閱讀教學作為初中語文教學過程中提高學生學習成績的重要教學環節，其教學方式直接影響著學生的學習效率。閱讀在為學生帶來知識的同時，也對學生的文化水平與文化素養進行了一定的提升。群文閱讀作為現階段閱讀教學中較為先進、有效的教學方式，對其合理地應用成為提高當前語文教學效率與質量的重要手段。為了更好地在初中語文教學中發揮出群文閱讀教學的作用，教師要對群文閱讀進行全面的了解與掌握，以此結合教學內容與學生實際需求制訂相應的教學計劃。

一、在初中語文教學中群文閱讀的價值和作用

（一）增強閱讀教學內容的趣味性

在學生學習過程中，興趣是學生學好語文的重要因素。作為學生學習過程中最好的老師，興趣是學生源源不斷的學習動力。當語文教師開展閱讀教學時，首先要明白學生學習的動力來自興趣，根據學生的學習興趣來啟發誘導，逐步提高學生的閱讀理解能力。在傳統的教學過程中，教師過于重視對語文教材內容的講解，忽視了學生真實的感受，導致學生被迫接受語文知識，主觀能動性無法得到充分發揮，學習效率普遍偏低。為了有效解決上述問題，幫助學生更好地汲取語文知識，教師在教學過程中可以采用群文閱讀的教學方式，豐富教學內容，提高學生對文章閱讀的興趣。另外，由于群文閱讀需要大量的文章素材，篇幅的增加有效減少了教師的講解時間，充分地避免了學生處于被動學習的狀態，在一定程度上促進了學生進行自主閱讀、思考，并給予了一定的學習空間與時間。除此之外，群文閱讀教學方式的應用還可以有效地豐富教學內容，并在確保原有的教學知識與教學時間的同時，增加學生對知識的了解與掌握。

（二）提高學生的閱讀速度

科技的快速發展，帶動了信息時代的形成，要想有效促進學生獲取更多的信息與知識，學生的閱讀速度需要進行相應的提升。從現階段的語文閱讀教學角度來看，教師要想提高學生的閱讀速度與閱讀效率，首先要在閱讀文章數量上進行不斷完善與改進。為了有效實現上述教學目標，教師可以充分利用群文閱讀的優勢，在短時間內，為學生的閱讀提供更多的文章，在確保學生閱讀量的前提下，拓寬學生的閱讀視野，并提高學生的閱讀速度，從而實現預設的教學目標。但需要注意的是，在增加學生的閱讀量時，教師應保證文章閱讀難度大致相同，從而在提高學生閱讀速度的同時，有效豐富學生的知識儲備。同時在有限的時間內閱讀大量的文章，能夠增加初中生的閱讀量，進而激發學生的緊張感，有效提升學生閱讀文章的速度。

二、語文教學中群文閱讀的策略

（一）合理選擇閱讀材料

閱讀文章的合理性是開展群文閱讀的重要前提和基礎。當開展群文閱讀時，教師應當認真挑選學生閱讀的文章，確保文章內容的合理性。在閱讀教學中教師選擇閱讀材料往往以學生實際閱讀水平為基準。因此，教師在篩選群文閱讀文章的內容時，應充分結合語文教材中的文章特點，深入了解文章內容，選擇合理的閱讀文章，滿足中學生參與文章閱讀時的實際需求。除此之外，教師需要豐富自身的教學內容，在課堂教學中適當增加課外閱讀資源，在有效激發學生閱讀興趣的基礎上，對閱讀文章中所蘊含的知識進行利用，拓寬學生閱讀的知識面。

（二）轉變課堂教學地位

在陳舊的課堂閱讀教學活動中，教師一味地采用填鴨灌輸式的教學形式，學生大部分的時間都處于被動的學習模式。為了增強學生學習閱讀的主動性，教師可在閱讀教學中引入群文閱讀的教學方式，通過增加閱讀量的方式來提高學生對文章閱讀的興趣。當教師的教學方式得到完善后，群文閱讀方式的開展，學生與教師之間的互動將會得到提升，同時，學生的主體作用在語文課堂中得到了充分的體現。另外，教師在開展群文閱讀教學時，應適當提出相應的問題，引導學生在閱讀時帶有目的性地閱讀文章，并對文章中的關鍵詞句進行尋找、勾畫，這樣的閱讀教學才能有的放矢，學生的閱讀能力也會得以提高。

三、結束語

總而言之，作為初中語文教師，我們深刻地認識到在閱讀教學中，群文閱讀的教學方式較之傳統的教學模式擁有更多的優勢，閱讀教學中采用群文閱讀的方式，不但能打造多元化的語文課堂，激發學生的學習興趣，拓寬學生的知識面，更能讓學生從被動學習轉化為主動學習。縱使當下語文閱讀教學中群文閱讀教學方式的優勢沒有得到充分的發揮，但只要教師緊跟教育改革步伐，轉變自身的教學理念和教學手段，相信在不斷地完善與改進下，語文閱讀教學效率與教學水平會在群文閱讀教學模式的幫助下得到質的飛躍。

參考文獻：

[1]王舒羽.群文閱讀教學在初中語文教學中的應用探討[J].當代家庭教育，2021（3）：111-112.

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