基于實踐的應用型本科院校高分子材料成型加工課程建設的認識和探索

張建耀

摘? 要：以地方應用型本科院校典型工科專業課程高分子材料成型加工課程的教學實踐和探索為出發點，總結了常熟理工學院高分子材料成型加工課程教學改革積累的經驗，對工科專業課的教學模式進行了研究探索。

關鍵詞：應用型本科;高分子材料成型加工;實踐;課程建設

中圖分類號：G640? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）21-0062-04

Abstract： Process of polymer materials is the core and typical professional course for polymer material and engineering in the local and applied undergraduate colleges and universities. In this paper， several experiences and suggestions based on teaching in Changshu Institute of Technology were put forward according to teaching practice and exploration of the process of?polymer materials course.

Keywords： applied undergraduate colleges and universities; process of polymer materials; practice; course construction

我國高分子材料產業龐大，有200多所院校開辦了高分子材料科學與工程專業，所有開辦這個專業的高校均設有關于高分子材料成型加工理論和實踐課程。有針對性、目的性地建設好本課程，對于提升我國高分子材料科學與工程專業的教學水平，提高教學質量，培養適應社會需求的人才，具有重要意義。

本文結合地方應用型本科院校江蘇常熟理工學院在高分子材料成型加工課程的教學實踐和探索，對應用型本科院校工科專業課的課程體系進行了研究，總結了該類本科院校在高分子材料成型加工課程教學方面積累的經驗和不足。

一、人才培養正確定位

不同類型高校的人才培養層次不相同，各個學校的服務面也不同，有面向全國的，有以服務大區經濟為主的，還有面向所在省市自治區為主的，也有服務所在地級市的。目前導致工程人才培養上出現專業結構失衡，層次類型過于集中，就業率不高等現象的主要原因之一，就是不少高校在工程人才培養上普遍的同質化^[1]。無論是研究型的國家重點高校、教學研究型的省部屬重點院校，還是普通本科教學應用型地方性院校，在教學模式和培養人才定位上都趨于一致。同一專業各層次院校的培養方案基本上沒本質區別，甚至有些教學應用型院校片面追求考研升學率，還特地選用重點大學的理科專用專業基礎理論課教材^[2]。

地方應用型本科院校著重培養的是面向一線的應用型工程師，主要是在現場從事產品的生產、營銷、服務或工程項目的施工、運行、維護等工作^[3]。因此該類院校的教學體系中，“應用”應該是高校進行教學的重要目標。這類學校需要更加注重學生對專業基礎知識的掌握和實踐操作能力，努力提高學生的動手應用能力^[4]。

作為地處蘇州的常熟理工學院，立足蘇南，輻射長三角區域，主要肩負面向江蘇地區及周邊長三角區域培養應用型工程專門人才的任務。這一定位的確立，是基于對國內高校創新型、應用型、復合型、技能型等幾種人才培養類型分類，以及常熟理工學院作為新建本科院校在人才培養工作中的地方性特點進行綜合考量后而做出的正確選擇。從2012年開始，常熟理工學院的高分子材料科學與工程專業就參與了教育部的“卓越工程師教育培養計劃”教學改革建設項目，從此對該專業的課程體系建設和培養目標提出了更高的要求。在不同的高校培養人才和課程定位越來越同質化的背景下，作為新建的應用型地方本科院校，在高等教育大眾化的新形勢下，就更有必要找準人才培養定位，瞄準社會需求，辦出自己的專業特色，有針對地培養適應新經濟形勢的應用型人才，才能有立身之本。因此常熟理工學院又在新工科建設精神指導下，積極按照新工科建設的各項要求對高分子材料科學與工程專業的課程體系和培養目標進行了大力改革修正和完善，并申請了專業工程教育認證，力爭建立起以成果和產出為導向的專業工程人才培養體系。

二、重組教學課程體系

在高等教育是精英教育的階段，教育過程過于強調知識的深度和理論性，忽視了理論知識和生產實踐的結合，以至于使很多學生誤認為生產一線的操作技能沒什么技術含量。在精英教育階段，大學生在整個勞動群體中占比很低，很自然的不會到生產操作一線，隨著高等教育的大眾化普及和國家對各類人才的巨大需求，就必須有針對性地改革大學教育理念和內容。

進行人才培養方案改革，促進人才培養方案的日益完善，是推動教育內涵式發展，實現結構優化和質量提升的有力保障。不同人才培養類型的院校，因為人才培養的規格定位不同以及生源素質上的差異等特點，彼此間不可能照搬照抄培養方案，而必須根據學校自身的辦學定位，積極推進人才培養方案改革。

常熟理工學院以應用型人才培養為基本定位，決定了人才培養方案應區別于學術型人才培養主要解決“是什么”“為什么”的問題，而且要突出以學生能力培養為核心，切實做到提高學生的實際應用能力水平。針對本科工科專業高分子材料科學與工程的重點學位專業課——高分子材料成型加工，結合常熟理工學院培養應用型人才的定位，我們對該門課程的教學體系和內容進行了大力重組改革。