產教融合理念下國際航運實務課程改革與實踐

王雪

[摘要]? 隨著“職教20條”的正式頒布，產教融合成為職業院校辦學的指導理念。這一理念反映出高職院校在課程建設中要做到：課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程相對接，并不斷強調課程內容的更新。深圳職業技術學院國際航運實務（中英雙語）課程建設緊跟深圳行業產業發展現狀、前沿需求，強調雙語教學，以業務操作流程設置課程教學內容，以實訓項目、實習作為課程考核內容，以教研、科研項目作為課程教學補充，重點突出國際性、實踐性和可操作性特點。

[關鍵詞]? 課程建設;產教融合;國際航運實務

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）30-0171-03

一、產教融合理念下高職課程建設的基本要求

2019年2月，《國家職業教育改革實施方案》（以下簡稱“職教20條”）由國務院正式頒布。這在未來很長一段時間內為職業教育改革指明了具體方向，提出了具體措施。其中，一個鮮明的理念就是“產教融合”。

“職教20條”強調我國職業教育在專業設置上要與產業需求相對接，在課程建設中課程內容要與職業標準對接、教學過程與生產過程對接。在課程開發方式上強調校企共同合作開發。基于以上理念要求，高職院校在課程開發上，既需要在教學理念上匹配行業產業發展方向，也要在教學內容上匹配產業發展的趨勢和企業的操作流程，同時要求在師資隊伍選擇上，要由校企雙方人員構成，突出人才培養方式上的校企“雙元”主體。

此外，在課程開發的具體路徑上，“職教20條”還提出：“遴選認定一大批職業教育在線精品課程，建設一大批校企‘雙元合作開發的國家規劃教材，倡導新型活頁式、工作手冊式教材并配套信息化資源。”

二、產教融合理念下國際航運實務（中英雙語）課程建設的基本思路與歷程

（一）國際航運實務（中英雙語）課程建設的產業基礎

有專家提出，產教融合要突出其“合需求性”，即產教融合的目的在于順應學校辦學與地方經濟產業的對接。產業發展是高職院校專業設置、課程體系搭建的主要現實起點。課程建設是深化工學結合，不斷深入產教融合理念的重要載體。而課程建設的基本立足點，就是行業產業發展的現狀和未來趨勢。改革開放之初，深圳只是一個邊陲小鎮、荒涼漁村。如今，深圳已經擁有2000萬人口、人均GDP突破2萬美元，成為中國經濟騰飛的先行者，中國特色社會主義先行示范區。深圳港是世界集裝箱第四大港，也是全國發展最快的港口。世界50強航運企業早在2009年便全部進駐深圳，國際貨運代理、船舶代理業等配套產業發展迅猛，深圳的航運產業對職業院校的人才培養提出了更高要求。

（二）基于產業發展的國際航運實務（中英雙語）課程改革歷程

深圳職業技術學院是深圳唯一一所擁有港口與航運管理專業的高等院校。深圳職業技術學院港口與航運管理專業于1995年成立，二十多年來，該專業伴隨著深圳港的發展而成長，建設成為國家級示范專業。迄今為止，已為深圳航運業輸送了超過3000位優秀畢業生，學生遍布世界50強航運企業及深圳各大國際集裝箱碼頭。許多學生已經成長為資深行業專家、企業領袖和創業先鋒。深圳職業技術學院港口與航運管理專業畢業生在市場上擁有如此強大的競爭力，其核心競爭力來自該專業的課程設置。以深圳職業技術學院港口與航運管理專業核心必修課國際航運實務（中英雙語）為例，該課程原名為航運業務英語，經過多年打磨與更新迭代，現更名為國際航運實務（中英雙語）。

國際航運實務（中英雙語）課程按照深圳航運產業的發展現狀及未來發展方向，在教學課程的設置上，致力于按照國際規則培養出具有國際視野，提供具有較強實踐性和系統性的航運實務培訓，能夠參與國際事務與國際競爭的航運技能型人才。畢業生普遍反饋，國際航運實務（中英雙語）課程的學習不僅幫助他們順利通過了外企的專業招聘考試，還使他們成為國際航運企業里上手最快、升職領先的員工。國際航運實務（中英雙語）課程對學生職業能力培養和職業素養的養成起到了重要支撐作用。在第三方機構麥可思評價報告中，該課被深職院畢業生評選為大學期間對職業發展最有幫助的課程。

此外，國際航運實務（中英雙語）課程經過多年的積累與打磨，在行業內獲得良好的口碑，受到業內知名企業的高度認可。不僅對本校在校生、往屆生、國內同類院校學生產生正向影響，還以本課程為依托，通過與招商集團合作為來自13個“一帶一路”國家的30名港口航運界高級管理人才提供培訓服務，借著“一帶一路”倡議，把課程的影響力延伸到世界。參與該培訓的“一帶一路”國家港口航運界高管在充分了解和學習國際航運實務（中英雙語）課程后，對該課程贊不絕口，認為該課程對于企業培訓員工非常有幫助，希望課程組進一步開發線上課程，以便他們回國后組織企業員工繼續深入學習本課程。

2019年，按照國家精品在線開放課程建設要求，該課程由學校立項，開始制作并在國內主要在線課程平臺推出，進一步輸出課程影響力。

三、國際航運實務（中英雙語）課程的教學改革路徑

（一）基于崗位要求的中英文雙語教學

深圳港航業發展帶有非常明顯的外向型、國際化特征，因為90%以上的集裝箱貨源都是外貿貨源，全英文的港航單證和全英文的專業術語溝通要求從業人員必須具備良好的專業英語表達能力，既具備航運業務知識又具備良好的英語應用能力的復合型人才成為深圳港航就業市場的寵兒。

我國高職院校在課程資源建設上，存在著“課程開發主體單一、課程內容與實際脫節、課程資源供給形式單一、課程資源利用率不高”等突出問題，國際航運實務（中英雙語）課程在設計的時候針對以上痛點問題，課程組出版了工學結合模式教材《港航專業英語》，該教材歷經七年積累和完善，完全打破了傳統專業英語教材模式，以大比例的專業英語業務能力訓練為主，輔以模塊式實訓項目檢驗學習成效。教材首先以航運企業招聘廣告緊緊吸引住學生的注意力（大型航運企業的招聘廣告多為全英文）。通過招聘廣告分析、引入就業崗位描述，以就業崗位為導向引入具體工作流程模塊，這種以工作流程為基礎設計的教學模塊既滿足了用人單位的需求，又符合教師的教學節奏，每個教學模塊都有相應的實訓項目檢驗學習效果，便于教師進行階段性考核。