高中學生體育核心素養現狀分析及培育途徑探討

謝文辛

摘要：新課程改革要求教師解放思想、更新教育理念，促使高中體育教師掙脫傳統思想的束縛，以先進的教育理念指導教學模式的創新。筆者認為，作為一名新時代的高中體育教師，應意識到學生體育核心素養的重要性，從現狀入手，對癥下藥，通過教學模式的創新，解決目前體育教育中存在的一些問題。結合筆者教學實踐，本文從多個角度對高中學生體育核心素養現狀進行分析，并提出如下策略，希望給各位同行帶來一些啟發。

關鍵詞：高中體育；核心素養；現狀分析；途徑探討

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2021）14-0022

健康的體魄，高尚的品格，是學生發展學習與事業的基本品格。在高中體育教育中，教師應深入分析學生體育核心素養現狀，從而有的放矢地采取培育途徑，進而有效培養學生以健康的方式開展體育運動的意識，促進學生情感思維的提升與品格的發展，努力將學生培養成有用之人、堪用之人。

一、高中學生體育核心素養現狀分析

1.健康意識薄弱

體育鍛煉對身體的好處人盡皆知。學校和體育教師，也會組織諸如越野、足球、滑板等比賽活動，以吸引學生對參與體育鍛煉的興趣，從而達到緩解學習壓力、增強學生體質的目的。然而，注重體育鍛煉效果的同時，學校與師生也一定程度上忽略了體育運動前的準備活動，折射出其在體育健康意識方面的薄弱。與此同時，學生在比賽中更多追求速度和準確，以期取得比賽的勝利，這固然是學生體育拼搏精神的具體體現，也反映了他們缺乏自我保護意識，體育教師對學生在鍛煉方式方面的指導有待加強。以上兩種因素的疊加，導致學生在體育運動中受傷的情況時有發生。

比如，足球是很多男生的最愛，提到比賽，他們的注意力都集中于對戰略的探討與角色的分配，一些學生不經過充分的準備活動就直接進入到賽場。如此，學生的筋骨還沒有做好準備，它們就不得不在意志的驅使下開展運動，很容易造成關節扭傷、肌肉拉傷方面的運動事故。加之，為了勝利，有的學生會在情急之下，用不規范的姿勢踢球，進一步增加了運動事故發生的可能性。這些都屬于不健康的體育運動行為，教師在日常教學中，應加大體育運動健康意識教育的滲透，引導學生科學運動。

2.忽視情感與品格培養

很多人認為情感教育與品格的培養，主要蘊含于語文、歷史、地理等學科。在高中體育教學中，有些教師意識不到情感與品格培養的重要性，往往僅偏重于運動知識與動作要領的傳授。在教師的長期的忽視下，學生感受不到體育運動與他們的情感交流，慢慢將體育活動僅視為體能訓練，缺乏參與的主動性。

有些學生的意志力，在一些趣味性較差的項目中得不到體現，表現出意志的薄弱與興趣的淡薄。有些學生在趣味性較強的籃球運動中，表現出濃厚的興趣和淡薄的合作意識。這種反差導致學生難以通過隊友之間的合作，感受勝利的喜悅與合作的溫情。眾所周知，對籃球運動來講，團隊的合作力量在比賽中所起到的作用，遠遠大于個人的單兵力量。按照國際規則進行比賽的話，每名參與的學生會有40分鐘左右的時間，處于無球狀態。想要取得比賽的勝利，就需要這些球員，主動為帶球的隊友作掩護，盡一切力量為其制造投籃機會。濃厚的興趣與淡薄的合作意識，往往會導致學生在攻防方面表露弱點，給對手制造進球的機會。對在籃球運動方面興趣寥寥的學生來講，無球跑動也會變得更加枯燥，造成學生在賽場上表現消極。

二、高中學生體育核心素養培養途徑

1.利用特殊天氣，開展理論教育

各種理論知識充斥于高中學生的學習中，到了體育課上，他們更向往放飛自我，盡情參與體育活動，而忽視體育理論學習。加之，體育教師對體育理論知識認知的偏頗、教學方法的枯燥，導致學生在體育理知識方面的學習較少。風雨天氣，在詩人和畫家的筆下是美的，在高中學生的心里卻是糟糕的，因為這意味著他們不能走出教室進行體育活動。體育教師就可以利用特殊天氣，在不方便進行戶外活動的時候，開展體育理論教育，通過體育名人故事、體育審美來激發學生興趣。

例如：梅西是很多學生心目中的當世球王，高中體育教師則可以與學生討論他極富觀賞性的球技，與學生一起感受他帶來的藝術體育享受。師生可以一邊觀賞，一邊討論其精湛、優美的動作是怎樣煉成的，通過梅西與足球的故事滲透體育的非功力性理念。談到此處，體育教師則可以適時為學生普及健康體育知識道：“梅西踢球很是漂亮，老師和你們一樣喜歡看他踢球。同學們注意到沒有，即便是經過一番艱苦卓絕訓練的梅西，有如此耀眼成就的梅西，在踢球之前，都會認真地做好運動準備活動。哪位同學回答一下，他這么做的原因？”從而將體育健康教育與體育審美教育滲透于理論教學之中，并通過偶像效應促進學生模仿，令其將體育理論知識付諸實踐。

2.通過拓展課程內容，促進情感與品格教育

團結合作觀念、愛國情懷、生活審美等，都是體育教育能夠帶給學生的成長。比如，體育教師可以將中華武術納入教學之中，以我國武道精神感染學生、武道實踐鍛煉學生，培養學生在體育方面的核心素養。中華武術講究神形兼備、剛柔并濟，可以鍛煉學生體態挺拔、飄逸，極其符合我國傳統審美。同時，我國武術文化也追求平天下、安身心、防侵害，通過中華武術教育，可以激發學生的家國使命感，將團結奮進精神深植于學生心底。

其次，在籃球的教學過程中，教師還可以通過在實踐教學中滲透合作精神的重要性。比如，教師可以利用多媒體教學設備，播放運動員在籃球活動中的精彩配合，啟發學生思考：“這是一次精彩的投籃，促成其成功投籃的關鍵因素是什么？”從而引導學生將視線從帶球運動員身上轉移到其他隊員，促使學生認識到隊友在其投籃過程中發揮的巨大作用，也認識到無球跑動狀態并非是“閑著沒事”，而是承擔著巨大的攻防配合任務，進而培養學生的合作意識。這種合作意識的養成，不僅僅是有利于學生完成集體體育活動項目，對學生以后的發展，也有十分積極的作用。現代社會，個人的力量越來越顯得微不足道，縱觀世界先進技術發展，哪一項都離不開團隊合作，足見合作觀念之重要。

結語：總之，關注學生身心發展，是每一位高中體育教師的責任，應意識到體育活動不僅僅是強身健體，也對學生的心智發展起到積極作用。日常教學中，體育教師既要重視體育動作技能的傳授，也要重視健康意識的滲透，通過多種途徑和教學手段，開展學生情感與品格培養活動，從而促進學生體育核心素養的全面發展。

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（作者單位：福建省三明市清流縣高級職業中學 365300）