高校聲樂課程思政中的人文關懷

【摘要】高校聲樂課程思政是聲樂教學的重要任務，如何在聲樂教學中融入課程思政的元素，教師的人文關懷必不可少。本文從高校聲樂課程思政中教師的人文關懷的重要性，教師人文關懷意識的建立，教學過程中教師人文關懷的實現這三個方面提出自己的見解，以便更好的開展高師聲樂課程思政。

【關鍵詞】高校;聲樂課程思政;人文關懷

總書記說：“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大”[1]。2020年6月“教育部關于《高等學校課程思政建設指導綱要》，明確了課程思政建設的總體目標和重點內容。《綱要》提出，課程思政建設要在所有高校、所有學科專業全面推進。”[2]

高校音樂師范專業聲樂課程思政建設具有獨特優勢，可以在教學的全過程中融入思政教育內涵，教師在教學中以身作則，從人文關懷入手，在聲樂實踐教學中，全方位構建聲樂課程思政的育人格局。

一、高校聲樂課程思政中的人文關懷

人文性在辭海中的解釋是：“指人類社會的各種文化現象，指強調以人為主題;尊重人的價值，關心人的利益的思想觀念，人文精神，人文關懷”[3]。

聲樂教學中的人文性主要體現在兩個方面，一是傳遞音樂中承載的人文性，二是在聲樂課程實施中體現的人文精神和人文關懷。

在高校聲樂教學實施過程中，教師的人文關懷體現在如下幾點：首先，要強化在專業教學的同時做好課程思政建設的意識，提高思政內涵融入專業教學的能力。其次，必須及時了解、掌握每一位學生的專業基礎起點、生活習慣養成、語言交流特點、為人處世能力、家庭教育情況、未來生活目標等等。第三，根據學生們的共性與特性，有針對性地因材施教。

二、在高校聲樂課程思政中體現人文關懷

高校聲樂課程教學一般采用“一對一”“一對三”或“一對多”的小班課授課模式。在聲樂課中，教師與學生交流互動的時間相對充分，便于了解學生情況，掌握學生思想狀況。教師要實現在具有扎實的音樂教育教學知識與學科專業知識、理解音樂學的知識體系及基本實踐和方法的同時，建立音樂學科與思政教育、社會實踐活動密切相關的課程目標。以學生的學習基礎為起點，在課程教學內容中融入思政的內容。

1.高校聲樂課程思政教學中教師人文關懷意識的建立

在聲樂課程教學中，教師的言傳身教就是重要的德育元素。教師不僅僅是一份領工資拿績效的普通職業，教師的言行舉止會對學生的學習過程乃至人生的規劃選擇產生深遠影響。教師要把人文關懷、關愛和知識融合在一起，要熱愛自己的職業，成為學生專業的領路人、生活的導航者。教育的目標是培養人，更重要是在教學過程中立德樹人。教師在學生面前不僅僅傳授專業知識，而是展示其全部的人格。作為教師必須時常反躬自問，自查自省，是否帶給學生積極向上的東西。雖然當下的學生自我意識比較強，不會完全按照教師的要求約束自己，但教師如果具有高度的自律好良好的師德師風，對學生既是學習的導師，又有家長的關愛，就能夠讓學生信服，信賴，可以講“知心話”，就會形成一股育人、愛人的力量，實現教學互通，共同進步。

2.高校聲樂課程思政教學課堂中教師人文關懷的體現

無論是音樂專業的學生還是非專業的學生，在專業教學起始階段開始，教師就必須以身作則，用自身的專業能力和行為規范時刻對學生起到示范作用，感召、引領學生認同自己的專業，愿意為專業學習努力、愿意為專業事業獻身。教師通過高超的專業示范、糾錯糾偏等行之有效、立竿見影的教學方式幫助學生逐漸提高專業技能，每一堂課都要聚精會神、精益求精。在專業教學同時，要求、引導學生端正學習態度，通過了解、學習聶耳、冼星海、賀綠汀等民族音樂家、教育家的事跡、作品及成長經歷，認真領會學習的目的和意義，把單調的、重復的初級專業學習（簡譜、五線譜讀譜、識譜能力，聲樂發聲以及訓練等）和未來的發展方向結合起來，明確只有打好專業基礎和思想基礎才能完成學業，實現就業，成為對國家、民族、社會有貢獻的專業人才。

3.高校聲樂課程思政教學課后人文關懷的體現

教師要引導學生關注時政，摒棄負面輿情干擾，培養獨立思考，分辨是非的能力，對學生的審美觀，世界觀進行正確的引導。鼓勵學生參加有益于增強德育、美育的社會活動和校園活動。如公益志愿者、創新創業大賽這樣的實踐活動都應積極引導學生參加，讓學生在實踐活動中提高專業能力，培養克服困難的優秀品格。教師應隨時關注學生的情感狀態，聲樂課的特點是情感體驗和情感交流。教師在上課的同時要盡量公平公正的對待每一個同學，及時關注每一個同學的學習情況，幫助學生樹立正確的學習目標、培養克服困難的優秀品質。聲樂學習不同于其他學科的學習，尤其是聲樂技巧的訓練和掌握，需要百折不撓的練習和鞏固。同門弟子在學習的過程中常常會因為學生學習起點和方法的不同，遇到不同的困難。教師應該充分尊重學生，找到學生的問題，幫助學生學習或引導學生進行同伴學習和合作學習，建立互相關愛的學習集體。要做到這一點，教師的凝聚力、向心力極其重要，也可以說是對教師專業教學能力、思政育人能力的關鍵考驗。

聲樂課程思政的實踐才剛剛開始，在日后的教學活動中還需不斷摸索、改進、提高。本著立德樹人的教育宗旨，不斷體現人文關懷，和學生一起共同進步。

參考文獻：

[1]習近平：思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程.[EB/OL]. http：//www.xinhuanet.com/politics/leaders/2020-08/31/c_1126434567.htm.

[2]教育部關于印發《高等學校課程思政建設指導綱要》的通知.[EB/OL]，http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_462437.html.

[3]中國社會科學院語言研究所詞典編輯室.現代漢語詞典[M].北京.商務印書館，2021-02-15.1093.

作者簡介：沈靜（1974.9-），女，漢族，云南昆明人，碩士，副教授，研究方向：音樂教育、聲樂教學。

（云南師范大學云南昆明650000）