淺談外來務工子女良好行為習慣的養成

喻靚靚

摘要：外來人員子女行為習慣的養成，主要是在既尊重、發揚外來務工人員子女優良習慣的基礎上，針對他們的一些不良生活習慣和學習習慣，對教育的內容、教育的方法以及實施教育的課程設置進行優化，使他們逐步養成符合道德規范、健康標準的生活習慣，符合科學規律、自主發展的學習習慣等。

關鍵詞：外來務工子女;良好行為習慣;養成教育

一、引言

外來工子女的教育問題是一個全國性的問題，也是對我國的經濟發展和和諧社會建設具有深遠影響的歷史性問題。隨著社會主義市場經濟的快速發展，我國跨區域的人員流動也日益增多。如何使外來工子女在流入地得到同等教育的機會，如何使外來工子女能盡快融入新的學習和生活環境，這是全社會高度關注也亟需解決的問題。

二、在日常活動中培養其良好行為

近幾年，我校外來務工人員子女的入學率在不斷遞增，這些外來工的子女成了我校的主要生源。隨著我校外來務工人員子女的持續增長，他們在諸多方面的不良習慣逐漸顯現出來。特別是在生活行為習慣、學習行為習慣方面存在的問題更為突出。相對來說，他們的生活習慣差，如經常衣著不整潔，亂丟紙屑，隨地吐痰，說話不文明、缺乏集體觀念、紀律觀念等;學習習慣也差，如注意力不集中，做作業不認真，讀寫能力不足，缺乏一定的閱讀興趣，語言表達能力較弱等等。雖然我校加強了學生的德育教育工作，但由于得不到家長積極而有效的配合，加上有些學生經常會在中途轉入或轉出我校，給學校的德育教育帶來了很大的挑戰，老師的付出也難見成效。時間一久，老師的心理不免產生疲憊感和倦怠感，逐漸走入“以不變教育應對萬變學生”的慣性教育軌道，其創新意識和教育熱情也隨之逐漸消退。

所以針對這樣一個特定的群體，從養成教育著手，使學校教育和家庭教育形成合力，有目的、有計劃地對學生進行良好行為習慣的養成教育。為了培養學生說話習慣，在教學過程中我采用口才歷練法，即使課堂效率暫時下降也在所不惜，從逼迫學生說，到引導學生說，再到學生愿意說，敢說，會說。最后通過組織講故事比賽、演講比賽、辯論等方式強化口才訓練。為了培養學生的行為習慣，我充分利用班會課，對學生進行安全方面的教育。 通過講解、示范、榜樣激勵等督促學生認真遵守紀律，使每個學生具有“服從集體，服從命令”的意識，具有自我約束力，形成良好的行為習慣，呈現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。作為班主任我積極參與到學生的課間活動中，既鍛煉了身體，也能隨時糾正班級學生的不良行為。 同時我充分發揮班干部的職能作用，讓他們大膽參與班級管理。 另外我還制定一套班級獎勵措施，每周開展雛鷹爭獎等活動。經過師生的共同努力，半個學期以來，學生的安全意識和紀律性都有很大的提升，基本上杜絕了打鬧和叫罵的不良行為。

三、教無定法，貴在得法

（一）家庭、學校、社會、學生四位一體，齊抓共管

1.加強教師身教。 教師應該給學生樹立一個良好的學習榜樣，小學生會有意識地將教師的一言一行作為自己模仿的對象，也就是說教師對學生起了一個潛移默化的作用。

2.充分發揮家庭與社會的育人作用。 家長是學生的啟蒙教師，與學生接觸的時間相當長，家長的一舉一動往往成為學生判斷是非得失的標準。有很大一部分學生在學校中已經接受了教師正確的引導，可是一回到家中又受到家長不良習慣的影響，而失去了行為習慣是非判斷的標準。因此，要加強學校與家庭的溝通。 通過家長學校、家長委員會等多種渠道，及時了解學生的學習、生活狀況等方面的表現，發現問題及時糾正，幫助家長提高育人意識和能力，使學校教育與家庭教育同步進行。

3.學生本身也是學生行為習慣養成的一個不可忽略的重要因素。有許多學生在老師面前可能有所顧忌，但在學生之間肯定會“原形畢露”。這時，教師可通過多種途徑觀察這種現象，對“癥”下“藥”，對他們進行“改造”，讓他們改掉不良習慣。

（二）注重反復，強化訓練

實驗證明，一項行為習慣至少要經過 21 天不間斷的訓練才能形成。教師要充分利用《小學生日常行為規范》的要求來引導學生行為。每周提出切實可行的行為要求，每月根據學生實際更換新的目標鼓勵學生對照目標找出自己的優點和不足。同時，教師可以通過“班級群”、 “家校聯系卡”等方式及時對孩子在家的行為提出要求，使家長有的放矢地督促學生養成良好的行為習慣。

（三）注重體驗

小學生情感體驗具有直接性和情境性。如：每周的升旗儀式就是對學生進行行為習慣教育的良好契機。 結合“小學生行為規范”進行各項競賽活動，都能促使學生形成積極向上、團結協助的精神。

四、總結

學生良好的行為習慣，良好的生活態度，健全的人格，是一點一滴進行培養的，是通過不斷的熏陶，正面教育而形成的，因此教師，要付出耐心，恒心，愛心去教育孩子，讓學生健康快樂的成長。

參考文獻：

[1]詹萬生主編《整體構建德育體系總論》，教育科學出版社.

[2]周民書等;關于青島市農民工子女接受義務教育問題的研究報告[J];青島行政學院學報.

[3]王瑩、黃亞武;流動人口子女教學現狀的實證研究——基于中部三省的調研分析[A].

沈陽市沈河區中山路小學