優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略研究

摘要：隨著教育改革的不斷深入和推進(jìn)，越來(lái)越多的人已經(jīng)改變了原有的傳統(tǒng)教育理念，也逐漸將目光放在了教學(xué)的過(guò)程上。這是我國(guó)教育的進(jìn)步，但隨之而來(lái)的是人們對(duì)于如何提高教學(xué)有效性的思考和焦慮。尤其在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，是以后能否學(xué)好數(shù)學(xué)甚至是物理、化學(xué)等理科的前提和基礎(chǔ)。再加上小學(xué)生年齡較小，數(shù)學(xué)主要考察學(xué)生的抽象思維和邏輯思維，因此學(xué)習(xí)難度較大。所以，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性成為教育的熱點(diǎn)話題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)有效性;重要意義;具體策略

前言：

教學(xué)有效性，即教師在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行科學(xué)適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新和改進(jìn)后，在更短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行更高質(zhì)量的教學(xué)，學(xué)生也能更高效地參與教學(xué)。新課程改革對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，不再追求以往應(yīng)試教育，而是大力強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力和核心素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考。這就要求教師不斷反思，結(jié)合新的教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。但是，由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的長(zhǎng)期影響，許多教師還不能很好地進(jìn)行創(chuàng)新式的教育，仍然沿用老舊的教學(xué)模式，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性并不高。

一、優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的重要意義

只有大力優(yōu)化教學(xué)有效性，才能從根本上提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)有效性的提升就要從日常教學(xué)中出發(fā)。另外，新課程改革及素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)課堂的高效率以及學(xué)生數(shù)學(xué)思維和核心素養(yǎng)，所以教師就必須具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。在提高教學(xué)有效性的同時(shí)，學(xué)生也能收獲更高質(zhì)量的教育，在課堂中占據(jù)主體地位，就會(huì)有一種自己是學(xué)習(xí)的主人的感覺(jué)，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。再加上教師的積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)，在課堂上進(jìn)行獨(dú)立的思考和探究，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維就能得到很好地鍛煉和提升。教育改革的最終受益者就是學(xué)生，新課改背景下的教學(xué)可以為學(xué)生提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，為學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的優(yōu)秀觀念，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

二、優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略

（一）充分理解新課程改革下的教學(xué)理念

隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)發(fā)生的翻天覆地的變化，教育也要隨之做出改變。因此，現(xiàn)如今教育改革正如火如荼地進(jìn)行著，人們的教育理念也在逐漸發(fā)生變化。作為主要教育工作者的我們更要以身作則，充分理解新課改的教學(xué)理念，給予足夠的重視。

新課程改革要求教學(xué)是一個(gè)平等的過(guò)程，教師在教學(xué)中給予學(xué)生積極的引導(dǎo)和幫助。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)避免填鴨式、灌輸式教學(xué)，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，小學(xué)生年齡較小，活潑好動(dòng)，心智尚未成熟。老師不僅不要加以制止，還要鼓勵(lì)學(xué)生在“玩”中學(xué)，多多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自己的機(jī)會(huì)，有了成就感，學(xué)習(xí)的效率就會(huì)大大提高。這樣不光學(xué)生可以收獲理想的學(xué)習(xí)效果，還能得到思維靈活性的大大提升，拉近師生間的距離。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐

學(xué)習(xí)是一個(gè)獲得知識(shí)和能力的過(guò)程，被動(dòng)的學(xué)習(xí)不僅效率低下，學(xué)習(xí)效果也不理想。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生多多進(jìn)行探究和實(shí)踐。這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)大大提高，學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā)，也能在動(dòng)手和實(shí)踐的過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的印象和理解，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

比如說(shuō)，在認(rèn)識(shí)不同形狀的圖形時(shí)，由于平面圖形及其概念存在一定的抽象性，因此教師可以在講解時(shí)，先為學(xué)生演示一下各種圖形。接著讓學(xué)生自己動(dòng)手，進(jìn)行對(duì)各種圖形的對(duì)比和思考，剪出相應(yīng)的圖形。教師在旁邊走到，給予學(xué)生知識(shí)的補(bǔ)充和操作的指導(dǎo)，教給學(xué)生通過(guò)對(duì)折的簡(jiǎn)便剪法的到三角形、圓形等圖形。

（三）借助多媒體設(shè)備豐富教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)中存在部分較為抽象的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力要求很高。但是小學(xué)生的思維尚未成熟，難點(diǎn)內(nèi)容很難理解。現(xiàn)如今，我國(guó)科技實(shí)力已經(jīng)大大提高，許多高科技教學(xué)設(shè)備也已經(jīng)在校園里普及和應(yīng)用。因此，要想提高課堂教學(xué)的有效性，就要借助多媒體設(shè)備來(lái)豐富課堂內(nèi)容，化抽象為具體。在教學(xué)中充分利用多媒體設(shè)備，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)直觀的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。另外，教師可以使用多媒體設(shè)備在教學(xué)中增加一些相關(guān)的，學(xué)生感興趣的知識(shí)，如小視頻、圖片等。這樣不僅可以豐富課堂內(nèi)容，并且還能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加課堂的趣味性。

比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)圖形的對(duì)稱性時(shí)，由于對(duì)稱本來(lái)就是專業(yè)名詞，較為抽象，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)難度可能較大。所以，教師就可以使用多媒體設(shè)備進(jìn)行PPT展示，將對(duì)稱的圖形與不對(duì)稱的圖形進(jìn)行分析和對(duì)比，找出其中的規(guī)律。還可以鼓勵(lì)學(xué)生小組討論，為不同的對(duì)稱圖形畫出對(duì)稱軸。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，我們必須不斷學(xué)習(xí)，提升教學(xué)能力，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)有效性。現(xiàn)在我國(guó)正處于科技和經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的階段，對(duì)于優(yōu)秀人才的需求量也很大。因此我們要從日常教學(xué)出發(fā)，不斷創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)有效性，為國(guó)家培養(yǎng)更多的優(yōu)質(zhì)人才。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，我們應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記新課改的教學(xué)理念，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。另外，在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況時(shí)，也要重視學(xué)生的身心健康發(fā)展，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的獨(dú)特性和創(chuàng)造性。

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作者簡(jiǎn)介：姓名：熊輝福，（1963.09—），性別：男，籍貫：湖北江陵，最高學(xué)歷：中師，職稱：小高，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，郵編：434111，單位：江陵縣馬家寨鄉(xiāng)張黃小學(xué)

江陵縣馬家寨鄉(xiāng)張黃小學(xué) 434111