核心素養下高中音樂課堂教學有效性探究

陳曼

摘要：隨著國家對體育、美育的高度重視，推行出美育教育政策，在教學的過程中特別重視到音樂對于學生的影響，這也是由于在教學的過程中更加倡導學生能夠全面發展德智體美勞，因此在教學中也需要重視的音樂教學的有效開展。而在教學的過程中，也應該重視到藝術核心素養對于音樂教學的影響，在教學的過程中能夠充分將該因素滲入到教學當中，使得學生的音樂能力能夠得到更快的提升。由于高中階段的學生也是處于成長過程中比較重要的階段，因此在這個階段中，高中音樂課堂的有效教學需要得到體現。

關鍵詞：高中音樂;核心素養;有效教學;重視基礎;創設情境;重視音樂欣賞

核心素養是連接宏觀教育理念、培養目標的中間環節，也是落實立德樹人根本任務的一項重要舉措，以及新課程不斷改革的體現，同時也是音樂教學中的目標。音樂核心素養包含審美感知素養、藝術表現素養以及文化理解素養。在教學過程中需要做到以培養核心素養為教學的總目標，引導學生學習和掌握音樂知識，提高音樂學習有效性。教師也需要著重提高自身的教學能力，充分結合學生的學習需求，能夠采取不同的教學形式，致力于能夠提高學生對于音樂學科的學習動力。同時在教學的過程中也需要在學科教學時不斷滲透核心素養這一理念，能夠使得學生的音樂欣賞能力得到不斷提升。

一、重視音樂基礎知識技能的教學

無論什么學科在教學的過程中都需要重視基礎知識的教授，音樂學科的藝術性較強，教師在授課時需要改變以往傳統的授課形式，不在于課堂分析知識，而在于引導學生參與課堂，真正融入音樂學習中。當然，教師在授課時，也需要建立完善的課堂評價體系，高中生在學科學習時，要求學生有效掌握知識內容。不妨教師可以在授課時，邊授課邊提問，同時根據學生回答情況，及時調整教學環節。當學生回答問題正確恰當時，自然也就掌握了知識，相反則需要教師重新規劃教學環節。在音樂課堂中，教師可以巧妙結合多媒體形式，引導學生重視聽，重視欣賞，提高學生學習有效性。

例如，在進行“民歌”這一小節內容時，那么教師在備課的環節當中，就可以更多的給學生準備一些相關的民歌的有關內容，便于給學生進行拓展。在教學的過程中，教師不僅僅需要將課本當中一些基礎的有關民歌的相關特點或者是定義以及包含的內容給學生講解清楚，讓學生能夠有一個深刻的了解，同時也需要適當的給學生進行課外知識的拓展，能夠加深對于課堂知識內容的理解。音樂學科所包含的范圍也十分的廣泛，那么在學習各個概念內容時，需要讓學生能夠深刻了解不同曲風的特點，從而在后期學習的過程中，能夠有效的分辨出各個音樂作品風格。

二、注重在音樂教學中情境創設

音樂教學環節不僅是有邏輯性的，更是豐盈、有張力的，需要具有較強的吸引力，因此在教學的過程中教學氛圍就非常的重要。根據高中學生學習特點，音樂教師在教學的過程中，更需要給學生創設具體的音樂教學情景，引導學生能夠積極的投入到藝術學習狀態當中，鼓勵學生在藝術氛圍當中學習音樂知識技能。教師可以適當地將多媒體形式作為課堂教學工具，讓學生能夠在音響和視頻的感染下，在一些相關藝術內容的引導下，或者是歌唱中、表演中，演奏中，繪畫設計中，充分體驗音樂藝術的對真善美生活的表達。這樣既有效提升學生對于音樂學習的興趣，也將核心素養中的藝術感受貫穿在教學的每一個環節中。

例如，在“京劇”這節課的教學中，鑒于學生對戲曲的了解比較少，因此在授課的過程中可以利用多媒體的來提高學生聽課興趣。教師就可以利用多媒體在課堂開始之前先讓學生欣賞一段京---例如：《呂布戲貂蟬》片段，同時為學生準備京劇服裝，讓學生可以在課堂中扮演相關角色，增強代入感;教師還可以選取一些著名京劇的臺詞，引導學生模仿唱幾句唱詞，提高學生的體驗，如《鎖麟囊》中的唱詞：“怕流水年華春去渺，一樣性情別樣嬌”等等，讓學生念、唱，去深刻體會京劇的唱腔特點。通過這些方式，學生在整節課當中能夠處于京劇表演的氛圍當中，再配合教學內容進一步學習音樂知識時，教師可以一邊回顧戲曲藝術初中教授內容，同時鑒賞、實踐了高中內容，加深了對戲劇更加完整的認識。音樂課程最重要的就是體驗和實踐，那么在課堂中也就需要給學生營造出這種氛圍和環境，讓音樂的學習的有效性不斷加深。

三、重視高中音樂課程中鑒賞能力的培養

由于學生對于音樂相關的知識掌握比較有限，那么也就需要讓學生在課堂中更多的進行鑒賞音樂，并且也能夠從中感受音樂所帶來的心靈上的熏陶。而且教師也可以利用一些鑒賞課，幫助學生更好的完成對于學生的美育教育。可以組織學生進行有關音樂的專題鑒賞課，從而在具體的教學氛圍當中，以及教學專題當中提高學生的音樂修養。同時在教學的環節中，在師生問答以及具體的實踐活動中會提高學生的審美能力。

例如，在進行有關貝多芬的相關曲目學習時，那么教師就需要在備課的環節中更多的給學生準備一些有關貝多芬的作品。比如說一些為有名的交響曲，可以讓學生在課堂中大量的進行欣賞。雖然說學生在短時間內可能難以對這些著名的曲目有深刻的理解，但是學生長時間的處于音樂的熏陶下，就會逐漸對于其中所表露的感情以及對于音樂的理解更加深刻。那么實際上課堂中可以更多的開設一些相關的音樂鑒賞課，能夠讓學生有更多的機會欣賞音樂。不僅僅可以讓學生在課堂中提高學習音樂的積極性，同時也能夠通過這樣的形式，讓學生的欣賞能力以及審美能力可以在這個過程當中得到不斷提升。這也是核心素養下的教學形式，可以提高課堂教學的有效性。

總而言之，高中音樂課程是美育的重要組成部分，在教學的過程中也需要充分滲透核心素養，注意教學理念，能夠科學采取教學措施，規劃教學時間，合理利用教學形式來提高學生的學習效果。讓學生在老師的引導中培養學生欣賞能力，提升鑒賞能力，以及對于音樂的熱愛。那么教師也可以適當的結合高中學生的學習情況，適當的開展一些音樂活動和比賽，鼓勵學生參與，多聽、多練、多賽，讓音樂的學習的有效性不斷提升。

參考文獻：

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