如何打造小學美術高效課堂

吳安琪

摘要：在素質課程教學過程中，小學美術教師應加強課程教學改革，由單一的課程教學模式向多樣化的教學模式轉變，發揮學生生成性學習的潛能，讓學生可以從教材中掌握美術知識，提高學生美術審美能力，促進學生掌握繪畫方法和繪畫技巧，提高學生的綜合素質。教師在教學活動中，應根據美術學科的特點，為學生創造豐富的教學環節，提高學生美術能力，強化學生美術學習的體驗，提高學生課程綜合學習效果，促進小學美術課程教學的有效開展。

關鍵詞：小學美術;課程;高效教學

隨著素質課程教學的深入開展，小學美術課程教學中，教師在教學過程中逐漸認識到美術課程教學的重要性，并開始積極探索新的策略，構建高效的美術教學課程，使學生感受到美術學習的樂趣，提高小學美術課程教學的質量。為此，在小學美術課程教學中，教師應積極地把握美術課程教學改革的機遇，將各種有效的課程教學策略，納入到美術課程教學中來，推動高效率的美術課程教學建設。本文將結合筆者的教學實踐，對構建高效小學美術教學課堂的實踐進行了詳細的闡述。

一、小學美術課程教學中存在的問題

（一）課程教學形式固化

小學階段學生注意力極易分散，求知欲容易降低，在美術課程教學中，單一類型的課程教學往往會降低學生的學習興趣，教師很難取得良好的課程教學效果?，F有的教學模式中，有的教師對教學目標、能力培養、作品展示等各個層面都有固定的程序流程，忽視了不同學段、不同班級、不同環節的多維交融，以及課堂主題選擇與教學內容表達的多樣化。小學美術課程教學過程中，教師過于重視流程，使得許多光、影、色、形在學生進入美術教室時被孤立，教師在一定程度上固化了課程教學模式，用標準化的模式進行小學美術課程教學，這種模式會對學生創造力造成束縛，并導致學生出現審美疲勞。

（二）信息技術應用缺失

傳統小學美術課程教學局限于空間和時間，效果相對于自然條件較差。而伴隨著小學美術課程教學信息化、裝備水平和技術應用能力的提高，美術課程教學實現了數字化創新。電子白板和網絡多媒體的運用，給小學美術課程教學注入了新的生機與活力。但在具體課程教學設計中，教師多用PPT展示，只認為讓學生看到畫面和色彩鮮艷的圖片，就是運用了信息技術，很難將信息技術運用與課程教學很好融合，導致課程教學效果大打折扣。

（三）教師創新能力不足

小學階段學生年齡較小、學習經驗和生活經驗不足，在生理和心理兩方面都易受外界環境的影響，容易接受寬松、友好的學習氛圍。但部分教師在營造課堂氣氛方面存在不足，嚴肅而緊張的課堂氣氛極大的制約了學生創新思維的發展。與此同時，一些小學美術教師對學生作品有不同的認識，對創造性作品的評價也存在偏差，也極易影響學生學習積極性。

二、提高小學美術課程教學實踐性的有效策略

（一）設計趣味性實踐活動

探究性實踐活動的積極開展，是小學美術新課程改革的重要內容。教師在課堂上的每一個環節中，對學生進行具體的問題探究，引導學生發現問題、分析問題、解決問題。這一教學方式運用，有助于不斷提高學生的美術創造能力和探究意識，從而創造出高效的美術課堂。

例如，在教學《水墨游戲》這一課程內容時，這門課的教學目的就是讓學生通過探索性的學習活動，在繪畫的過程中嘗試用中國畫的基本材料和工具來認識和實踐水墨畫，掌握筆墨體式，培養學生熱愛中國傳統美術的意識。在課程教學活動設計中，教師可以先向學生展示了一幅《溪山行旅圖》的水墨畫，通過刺激學生的視覺來激發學生的探索興趣。通過觀察探究，讓學生找出畫中的清淡、濃重特點，說說自己對繪畫規律的認知，使學生在探索問題的過程中，對水墨畫有一個全面的認識。隨后，教師可以向學生講解一些基本要點，引導學生在探究繪畫的基礎上，運用準備好的畫紙和油墨進行實際操作練習，對水墨中的一些基本要點進行練習，逐個分析探究，進而掌握繪畫過程中的基本知識，達到探究學習的目的。

（二）積極鼓勵學生創新發展

從古到今，實踐一直是教育界和教育工作者們關注的焦點，實踐是獲取更多知識的最快、最有效的途徑，也是學生創新能力培養的重要途徑，這是教師不能否認的。實踐可以有效的幫助學生快速地掌握所學的學科知識，并結合自身切實的參與，在這一過程中獲得新的發展。教師要想創造有效的美術課程教學，切實促進學生創新能力發展，就必須鼓勵學生進行實踐創作，并將實踐活動納入每門課程的基本任務中。

例如，教師在教授《未來的建筑》這一部分內容時，說起未來會有教師想象不到的未來建筑類型，這些建筑的長度是什么，教師也不知道它是以什么形式建造的。但是美術中有一個很有吸引力的地方，就是會給學習者非常豐富而廣闊的想象空間。比如，教師可以根據學生對未來建筑的想象，要求學生畫出自己認為的未來建筑是什么樣子的？也可以根據未來可能發生的情境，制定創作主題，要求學生去完成，讓學生可以構思，自由發揮想象進行創造，這對于促進學生的創新思維培養，有著重要的作用。

三、結語

總之，要建立一門高效率的小學美術課程，教師必須不斷地探索和實踐，尋找可行的教學方法，以提高教學效果。作為新時代教師，應從教學方法入手，充分激發學生的學習興趣，樹立學生美術創造的信心，提高學生的綜合素質，構建小學美術高效課堂。

參考文獻：

[1]翟秀宏.為有源頭活水來——淺談小學美術高效課堂的構建[J].美術教育研究，2015（20）：181+183.

[2]譚麗麗.培養學生創新精神，打造小學美術高效課堂[J].中學課程輔導（教師教育），2015（11）：35+8.