淺談如何提升小學英語閱讀教學的有效性

劉文婷

摘要：小學是為學生未來成長發展奠定基礎的關鍵時期，對于英語學科來說，則決定著學生對英語的興趣和自主學習能力。從以往的英語教學工作來看，學校的英語教學能夠幫助學生積累詞匯和語法等基礎知識，但未來在應用中的不斷進步，只能依靠學生自己。而在英語的各項能力中，閱讀對學生的英語自主學習能力有著巨大的影響，是他們持續獲得英語知識的必然途徑。本文從開展有效導讀，設計閱讀任務和傳授閱讀技巧三個角度，對如何提升小學英語閱讀教學的有效性進行討論。

關鍵詞：小學英語;閱讀教學;教學有效性

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-09-066

近些年來，我國小學英語學科的教學質量一直在不斷提升。表現在閱讀教學上，其教學方法已經從以詞匯等基礎知識的記憶為主的傳統形態，轉變為對閱讀對象內容的整體理解。在這種情況下，教師的教學理念自然也發生了變化。問題在于，雖然這種變化促進了小學英語閱讀教學水平的進步，但對師生雙方也提出了更高的要求。小學生只有集中注意力，能夠較好地沉浸到閱讀對象中去，才能夠注意到閱讀對象的整體，而不是糾纏在一些細節上。教師要做的則是賦予學生足以完成相應閱讀學習活動的足夠熱情。。

一、開展有效導讀

導讀是激發學生閱讀熱情，降低學生閱讀難度，提高學生閱讀效率的有效方法。通過導讀，教師可以將學生在閱讀時需要注意的重點傳達給學生，讓學生對閱讀對象在整體上有一個大致的把握。在導讀中，教師要首先向學生介紹文章的主要內容和背景，對關鍵詞匯加以解釋，提出學生可能遇到的難點和解決這些難點的方法，必要的時候可以讓學生先越過這些難點，在有了對文章的整體印象之后回過頭來思考。另外，導讀的內容和時間一定要充分，此時的付出一定能夠反映到學生閱讀效率的提升上。

例如，在學習“Dinner's ready”單元之前，教師要先向學生介紹這一單元內容的主題是用餐，然后帶領學生回憶和討論生活中就餐的場景，從中選取與教材內容能夠聯系起來的關鍵點，提示學生這些關鍵點就是他們在閱讀中需要注意的。然后為學生展示閱讀中會遇到的生詞和句式的含義，提醒學生在閱讀前最好記住。如果閱讀的時候還是碰到了讀不懂的地方，可以回想之前的討論，從生活經驗的角度去進行理解。完成上述準備后，再讓學生去進行自主閱讀，學生的收獲會更加豐富，對閱讀的熱情也會更高。

二、布置閱讀任務

除了導讀之外，教師還要向學生布置閱讀任務，也就是要讓學生明確閱讀后要有什么樣的收獲，不僅僅是能夠讀懂文章的大致意思而已。在布置任務的時候，教師要講究方式方法，要注意不同學生的能力水平，在一定程度上對任務的難度進行差異化設計，使得每個學生都能較好地完成任務，提升他們的學習信心。在學生完成閱讀任務的過程中，教師應該是指導者，要通過各種渠道去及時有效地回應學生的學習需求，關注學生的閱讀學習過程，除此之外不要介入過多，影響到學生在閱讀中的自主權。

例如，在學習“Weather”的時候，教師應留下任務：大家除了能夠讀懂教材內容之外，還能記清楚各種天氣狀況的英語單詞，能夠模仿教材內容，說一說當天的天氣狀況。另外，對于一些英語閱讀方面能力較差的學生，則可以稍微降低難度，只要能夠讀懂然后比較流利地讀出來就可以了，閱讀成果的應用方面暫時不做要求。學生如果向教師提問，比如某句話不是很清楚什么意思，教師可以通過表演等形式加以簡單的示范，以較為有趣的方式幫助學生理解，加深學生印象，緩解學生因為遇到困難而產生的負面情緒。

三、傳授閱讀技巧

是否具備閱讀技巧是學生閱讀能力處于何種水平的重要標準。學生應該掌握略讀、精讀、泛讀等不同的方法，滿足自己在不同閱讀階段的差異化需求。比如在初次接觸一篇文章的時候，應該先進性略讀，掌握大致意思;隨后進行精讀，展開深入分析，達到更深的理解，同時也解決略讀中可能出現的誤會;最后進行泛讀，閱讀其他相關的內容，拓展眼界，實現鞏固。學生掌握了這些技巧后，就等于在很大程度上自行完成了導讀，而且能夠自己去設計學習任務然后循著科學合理的途徑去完成，今后他們就能夠在英語閱讀領域有效的自主成長。

例如，教師要告訴學生，在精讀的時候不能像略讀那樣，掌握大概意思就可以了，一些暫時不懂的詞匯不能再繞過去，而是要有效利用工具書弄懂每一個單詞，還要放在句子和文章中去理解。而在泛讀的時候，教師要向學生提供或推薦泛讀的材料，這些材料在主題和內容上一定要與之前的閱讀對象有密切聯系，然后告訴學生讀得時候要注意哪些地方，要進行回憶和聯想。在傳授閱讀技巧的初期，教學時間一定會比較長，但只要學生能夠掌握，后續的閱讀效率和效果都會有巨大的進步。

總而言之，閱讀是小學英語教學的基本組成部分，是學生不斷獲得更多英語知識，鍛煉英語技能的橋梁。希望大家都能對此提起足夠的重視，讓學生以更加自主的姿態參與到英語閱讀活動中去，激發學生的學習興趣，樹立學生的學習信心，不斷提升其學習成果，以此為基礎去推動小學英語教學工作的全面進步。

參考文獻

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陜西省榆林市第九小學