小學語文教學中低年級學生閱讀能力培養策略

彭雙琴

摘要：我國社會經濟正處于轉型的關鍵階段，各個階段的學校都意識到開展素質教育的重要性。其中多數小學語文教師正在著力探究革新與優化教學模式的有效途徑。而閱讀教學是小學語文整體教學中的重要組成部分，采取新穎有效的教學方式來培養中低年級學生的閱讀能力，對其以后發展有著重要的作用，不僅能夠提升學生的語文學習能力，還能為學習其他學科奠定基礎。另外學生形成的閱讀習慣是拓展學生知識面、培養他們文學素養的有效途徑。但是由于深受傳統教學模式的限制與影響，很多語文教師在實施閱讀教學的過程中仍面臨一定的教學困境。基于此，本文結合筆者的實踐教學經驗和調查研究針對培養中低年級學生閱讀能力提出了有效策略，以期為小學閱讀教學提供借鑒和參考。

關鍵詞：語文教學;中低年級;閱讀能力;培養策略

隨著新課改進程的不斷推進，小學語文課程設置，也在不斷完善與創新。其中閱讀教學是構成語文課程的重要一環，也是學生學習語文的必須具備的基礎技能。語文教師培育學生的閱讀能力，不僅要提升他們學習認知、理解感悟、評價鑒賞方面的閱讀能力，還需要教授他們一些基礎的閱讀技巧。在學生掌握一定的閱讀能力后能夠為他們總結概括、表達情感奠定基礎，從而提升自身的學科素養，對他們學習語文課程起著重要的運用。

一、語文教師積極轉變教學理念

在語文傳統模式下，語文教師多是采用填鴨式、說教式等傳統教學方式，并且多數語文教師會以自己為中心來制定教學目標和教學方案，容易忽視學生的切實需求和學習現狀，從而無法把握語文課程的教學效果。

語文教師一味地照搬課本、采用忽視師生間情感交流教學方式是很難有效培育學生閱讀能力的，甚至會阻礙小學語文整體教學水準。

基于此，小學語文教師應打破傳統教學理念的束縛，積極革新與優化現有的教學模式，在實踐教學中貫徹落實以人為本、立德樹人的教學觀念，采用科學合理的方式來引導學生參與閱讀活動，并留給他們足夠的時間和空間來分析感悟、歸納總結，進而提升學生的閱讀技能，幫助他們構建符合自己閱讀習慣的閱讀知識體系。

二、利用多媒體技術增強趣味性

語文教師可以通過瀏覽網站和平臺來搜集優質的閱讀教學素材，還可以借助多媒體技術來增強閱讀課堂的趣味性和新穎度， 進而幫助教師打破局限于教材的禁錮，并拓展學生的閱讀面、啟發他們的語文思維，最終有效培育他們的閱讀興趣。

其中，語文教師需要注意的是應將閱讀教學內容與信息技術進行有效融合，并選取符合學生需求的多媒體形式，以此來延伸課程，調動學生的積極性。

以我講解部編版二年級下冊《找春天》這節課為例，課文的主要內容是通過借助擬人化語言來描述小草、野花、樹木、小溪、小鳥的形態來描述春天景象。但是基于很多中低年級的學生并未有細致觀察春天萬物的實際經驗，為此，我會通過網絡渠道搜集與課文中景物相關的視頻、圖片、文字，然后制作成教學課件利用多媒體技術向學生具體展示春天萬物復蘇的景象，使得每位學生能夠清晰地觀察到春天來臨之際小草破土、野花綻放、小樹發芽、小溪流淌等景象，從而讓他們感知春天的美好。

另外語文教師還可以搜集與課文相關的閱讀資料，帶領學生閱讀和學習，從而延伸學生的知識面，使得教學內容更具豐富性和多元化。

三、積極創設良好的閱讀環境

為優化小學語文閱讀教學效果，語文教師在日常教學中需要注意以下幾點：

其一，應嘗試站在學生角度考慮問題，與學生建立相對平等的師生關系，并在互動式教學中活躍課堂氛圍、增強師生間情感聯系，并以此為基礎培育學生的閱讀興趣。

其二，師生之間、學生與學生之間應增強溝通交流，比如在正式講課之前可以先布置閱讀任務，由學生獨立自主地閱讀，并在課上發表自己見解和感悟，另外還可以鼓勵學生積極參與小組閱讀研討會，在閱讀分享中取長補短，為提升學生閱讀能力奠定基礎。

其三，語文教師應細致觀察每位學生的興趣愛好、性格特點， 并在尊重學生喜好的基礎上開展閱讀教學活動，針對學生提問的問題應認真思考后給予指導和幫助。

其四，語文教師應向學生灌輸先進的閱讀教學理念，鼓勵學生參與到現代化課堂教學中，及時向教師反饋閱讀中遇到的問題和疑惑，教師將其總結后開展主題講解，鼓勵班級學生參與到問題討論中，最終尋找最優的解決方案，在此過程中能夠幫助學生大幅度提升他們的閱讀能力。

四、結語

總而言之，為積極響應國家教育部提出的素質教學，小學語文教師應著重培育中低年級學生的語文綜合能力，其中閱讀教學正是整體教學中的必要環節?；诖?，小學語文教師應積極探索提升學生閱讀能力、提升他們文學素養的有效措施，比如語文教師應積極轉變教學理念、利用多媒體技術增強趣味性、為學生積極創設良好的閱讀環境，以此來激發學生的閱讀興趣、拓展他們的閱讀面、提升他們的閱讀技巧，從而優化閱讀教學效果、推進課程改革進程。

參考文獻：

[1]田曉林 . 新時期小學語文教學中培養學生閱讀能力的策略探究 [J]. 讀天下（綜合），2020（001）：1.

[2]吳愛麗 . 小學語文教學中學生閱讀能力培養策略 [J]. 中國新通信，2020，v.22（03）：206.

本文系 2020 年盤州市普古鄉希望小學校本課題《小學二年級閱讀能力培養的研究》（編號：202002）的結題成果。

（貴州省六盤水市盤州市普古鄉希望小學，貴州 六盤水 553522）