創新小學音樂課程教學的有效策略

陳裕秋

摘要：創新是新課程改革背景下的重點話題，強調了廣大知識傳授者應在實際教學活動當中從多方面出發，不斷實現教學模式的創新，優化教學過程，對教學理念進行調整與改革，這樣才能推動教學效果的提高。所以，小學音樂課程教學中，為了全面提高教學質量，強化學生的綜合素養，教師可以結合新課程改革的要求，根據學生的實際發展情況進行思考，在原有的教學模式上不斷進行創新與改革，加強學生的綜合素養培養，全面提高學生的音樂能力，使學生能夠掌握的大量的音樂技巧與知識，本文就創新小學音樂課程教學的有效策略展開了分析。

關鍵詞：小學音樂;教學創新;有效策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-08-164

音樂在現代化教育背景下受到了廣泛的關注與重視，相關教育部門對于小學音樂課程教學的重視度也逐漸提高，但是由于受到了傳統應試教育理念的影響，大多數教師在小學音樂課程教學過程中，往往依舊采用單一化的模式，忽略了學生綜合素養的培養，阻礙了學生綜合能力提高，從整體角度上來看，不利于學生的全面發展。因此，小學音樂課程教學中，教師需要不斷進行創新，實現教學過程的優化，對教學方式進行調整，激發學生的音樂學習興趣，培養學生審美能力、音樂情操等，從而幫助學生在身心成長的關鍵時期得到綜合方面的提高，助力學生綜合成長。

一、引導學生自主思考

由于受到了傳統應試教育理念的影響，大多數教師往往在教學過程中忽略了學生思維能力的培養，緊緊依靠自己的講解與分析，采用“灌輸式”的模式進行教學，導致學生在課堂中沒有表現的機會，學生對于知識、技能等方面的掌握程度也不夠深入，這樣的教學模式不僅無法推動教學效果的提高，甚至在較大程度上限制了學生的綜合發展。所以，小學音樂教學過程中，教師應注重引導學生進行自主思考，使學生在思考的過程中不斷加強對知識的理解與掌握程度，培養學生的思維能力，強化學生的想象能力等，同時有效加深學生的知識技能掌握程度，強化學生的音樂素養。

例如，在進行《媽媽的心》教學過程中，筆者首先在課堂中為學生們播放了整首音樂，讓學生進行了欣賞，為了使學生們在欣賞的過程中能夠進行自主思考，加強學生的音樂鑒賞效果，筆者結合這首音樂提出了：說說這首歌曲唱了什么內容？用什么速度演唱？這首歌中的休止符“0”起到什么作用？表達怎樣的心里狀態？歌曲中“兒女”“媽媽”“祖國”三者的關系能理解嗎？你能唱出對媽媽、對祖國的愛嗎？等問題。其次，筆者引導學生們在欣賞的過程中結合自己的理解進行了思考，促使學生能夠體會其中的內涵等。如此一來，筆者應用這種引導方式還在無形之中強化了學生的自主學習與思考能力，加強了學生的音樂學習效果。

二、開展多元教學模式

由于小學階段的學生相對來說比較活潑、好動，在這一時期的成長過程中，大多數學生往往對多元化的學習活動充滿著興趣，但是由于大多數教師的教學觀念比較傳統化，忽略了為學生構建出多元化的學習活動，造成了學生的學習積極性不高，并且影響了學生的整體學習體驗。因此，小學音樂教學過程中，教師可以根據學生的發展特點以及具體的教學內容進行分析，適當開展多元化的教學活動，引導學生在多元化學習活動當中充滿著興趣，使其更加主動的參與學習，這樣才能推動教學效果的提高，并為學生以后的綜合發展打下堅實的基礎。

例如，在進行《每當我走過老師窗前》教學的過程中，筆者首先讓學生們欣賞、學習了這首音樂作品，促使學生們能夠在這一過程中對于音樂有了基礎的了解。然后，筆者結合不同學生的綜合能力、興趣愛好等，引導他們根據音樂內容展開了舞蹈動作的編創，或者進行音樂劇排練，在這樣多元化的教學模式之中有效加強了學生的音樂理解，發揮出了學生的主觀能動性。最后，筆者再要求各小組伴隨著音樂作品展開了表演，并且對各小組進行了表揚與鼓勵，以此培養學生的音樂學習興趣，并且強化了學生的合作能力、團隊協作能力等，無形之中推動了教學質量的提高。

三、應用現代教學技術

隨著現階段社會的高速發展以及信息技術方式的廣泛普及，人們的生活發生了翻天覆地的變化，同時大多數學校也已經做到了與時俱進，配備了現代化信息教學設備，為廣大知識傳授者的教學活動開展帶來了新的機遇，并且豐富了教師的教學活動，這種教學方式還能夠激發學生的興趣，強化學生的綜合學習效果。所以，小學音樂教學過程中，教師可以結合學生的興趣，適當采用現代教學技術不斷拓展具體的教學知識內容，引導學生在學習的過程中能夠進行自主化積極的探究，在無形之中培養學生的綜合素養。

例如，在進行《草原放牧》教學的過程中，為了強化學生們在課堂中的體驗，筆者首先在開展教學活動之前，應用了現代化信息技術方式，整理了與草原上牛羊成群的相關圖片、視頻等資料，并且配上了相關的音樂，將這些資料制作成了微課視頻的形式。然后，在音樂課堂教學活動當中，筆者及時通過了多媒體技術，將微課資源展示了出來，為學生們構建出了真實化的課堂學習情境，調動了學生的多重感官，為學生的視聽覺帶來了巨大的沖擊。如此一來，通過現代化信息技術教學模式，不僅適當延伸了課堂教學的資源，并且培養了學生的學習興趣，進而推動了整體課堂教學質量的提高。

總而言之，隨著我們國家當前階段教育改革的深入實施，要求廣大知識傳授者在教學過程中應加強創新，結合學生的實際發展情況對教學模式進行優化，強化學生的整體學習體驗，進而提高教學質量。

參考文獻

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（四川省綿陽市游仙區育紅博愛小學）