民間音樂走進中學音樂課堂的問題及其應對

任建明

摘要：在當今社會背景下，現代教育中的民間音樂教育存在著較大問題，尤其是關于民間音樂知識的教學。因此，初中音樂教師要注重學生的音樂素養，為學生構建高效音樂課堂，使學生得以綜合發展。

關鍵詞：民間音樂課堂;彰顯優勢;教學設備;中學課堂;音樂氛圍

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-11-384

引言

隨著現代社會的高速發展，民間音樂逐漸被流行音樂所替代。而這在中學課堂上表現的尤為突出，像民間音樂在中學音樂課堂上的開展現狀并不樂觀，音樂教師忽視了民間音樂的重要性，民間音樂缺少教學設備及受喜愛程度不高等問題。而面對上述問題，國家教育部門提出了相應的解決措施，例如加強民間音樂實踐教學，彰顯其優勢;激發學生內心情感，提升民間音樂共鳴;營造民間音樂課堂氛圍，提高學生學習興趣等方式為學生打造高效課堂，提升學生學習民間音樂的能力。

一、民間音樂走進中學音樂課堂的問題

1.民間音樂走進中學音樂課堂現狀堪憂

基于現代社會高速發展的前提下，流行音樂利用各種網絡媒體進行大規模傳揚，漸漸變為如今社會中的主導音樂文化，而民間音樂慢慢在社會發展中消退。因此初中教師必須在課堂上把民間音樂與流行音樂進行融合教學，將我國出色的民間音樂引進初中課堂教學中，加強初中生對本國音樂文化的領悟，在傾聽我國傳統民間音樂的同時去感受民族魅力與情懷。目前，多數學校在開展音樂課堂時，忽略了民間音樂的重要性，就算是作為一門副科，卻仍把流行音樂放在音樂課堂的首要地位，而民間音樂雖在課本中占據的比例適中，但在現實教學課堂中，卻往往被音樂教師所忽視，沒有對其進行深度研究與學習，導致民間音樂與初中學生的距離漸行漸遠。

2.音樂教師忽視了民間音樂的重要性

在實際招生中，民間音樂相對于其他音樂的招生比例較少，而在畢業后擔任民間音樂的教師更是為數不多。大多數學校沒有對學生進行民間音樂教學，導致多數音樂教師對民間音樂的熟悉程度不高，相關教學技能薄弱。特別是初中時期，國家相關教育部門對音樂教師的技術要求相對偏高，而對民間音樂教學方式與技能嫻熟的教師更是微乎其微。因此由于民間音樂教師專業技能的限制，直接對民間音樂的發展與教學產生了極大阻礙與影響。而在音樂教師進行備課時，更為注重的是教學方式、手段以及方法的改進，忽視了傳授民間音樂知識與技能的重要性，達不到國家教育部門所要求的高效教育理念。

3.民間音樂缺少教學設備及受喜愛程度不高

音樂教學與教學設備兩者是不可分離的，利用多媒體播放與民間音樂相關音頻和視頻，從而呈現出民間音樂的魅力，使的初中學生可以領悟當中奧妙的同時進行模仿和學習。一方面現在大多數學校的音樂機器設備是較為簡陋的，與課標要求相距甚遠。另一方面一些學校雖建立了專門進行教學的音樂教室，但其中存放的多數是流行音樂的樂器，例如吉他、鋼琴、小提琴、手風琴、架子鼓等現代樂器，關于民間音樂的樂譜與器械是極為少見的，像打擊樂器和絲竹樂器。最重要的是，初中學生興趣會隨著時代發展而改變，因此對民間音樂喜愛的人數并不多。所以初中教師要改變教學方式，讓學生充分了解民間音樂的文化與魅力，提升學生的學習興趣。

二、民間音樂走進中學音樂課堂的應對策略

1.加強民間音樂實踐教學，彰顯其優勢

在音樂教學課堂中，教師與學生之間的交流、互動是極為重要的，但學生因各方面因素所存在著個體差異，因此在音樂知識方面的掌握程度與愛好，以及敏感程度都是不盡相同的。因此教師要改變教學模式，不能單項傳輸知識，一定要與學生的實際情況相結合，打造高效課堂，實行高效教學。例如，教師可以讓學生幾人成組，并錯開專業相同的學生，保證每組都有熟練使用樂器的學生，利用課堂前十分鐘進行輪流表演，并對相關的民間音樂知識進行隨即提問，最后將兩者結合得出總分作為期末成績。如此，學生在提升民間音樂技能的同時擴充了相關知識點，使民間音樂教學效果達到最佳。

2.激發學生內心情感，提升民間音樂共鳴

初中教師將民間音樂引進課堂時，必須要創新教學方式，在講授過程中可以利用以情動人、育人的形式引起學生與之共鳴，使學生切實感受到歌曲所傳達的情感。例如教師在講述江蘇民歌《茉莉花》時，要讓學生先去感受歌中所呈現的情感與旋律，帶著目的去傾聽，讓學生知曉《茉莉花》在國際中所展示的魅力與獨特，激發學生的民族自豪感，為后面音樂知識學習打下基礎。而民間音樂融合了當地的民俗與文化，極具地方特色，教師在帶領同學進行演唱時，要使其身臨其境、聲情并茂，從而激發學生內心情感，調動情緒，與音樂產生共鳴，為學習民間音樂打下堅實基礎。

3.營造民間音樂課堂氛圍，提高學生學習興趣

初中音樂教師在對民間音樂進行授課時，一方面必須注重營造良好的教學氣氛，因為民間音樂一般有完整的情境性和完整性，而教師要深入了解故事背景，并對學生進行闡述，讓學生結合情境對民間音樂可以進行更高效的學習。另一方面教師在為學生播放民間音樂時，可以先通過多媒體等方式為學生介紹音樂的故事背景及相關事件等，并同時展示與音樂相關音頻與圖片，讓初中學生在聽的同時觀看圖片，營造良好的課堂氣氛，提高學生學習興趣的同時幫助學生更深層次理解民間音樂的魅力。

結束語

綜上所述，我們了解到流行音樂對于民間音樂的沖擊力是非常大的，因此，教師在對民間音樂進行教學時，要合理創新教學方式，并與多方面音樂知識相結合，為學生打造高效課堂，從而提升學生的音樂文化素養。

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