導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

龔倩

摘要：隨著國家各項事業(yè)的不斷發(fā)展和國民素質(zhì)的不斷提高，越來越多的人開始關(guān)注起教育工作的開展。數(shù)學(xué)學(xué)科在整個小學(xué)階段的學(xué)習(xí)當(dāng)中占據(jù)著至關(guān)重要的地位，無論是教師還是學(xué)生，都非常重視這一學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)?；跀?shù)學(xué)學(xué)科本身的理解難度，以小學(xué)生的認知能力和生活經(jīng)驗來說，并不能夠很好的理解其中的概念，所以教師需要將導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法融入到日常的教學(xué)當(dāng)中。本文圍繞該話題展開了深入的研究分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法;應(yīng)用與問題

經(jīng)濟體制的改革和社會環(huán)境的改變在一定程度上推動著教學(xué)模式的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)下社會的要求。國家開展系統(tǒng)性教育活動的目的是為了提高人民的基本素質(zhì)，為國家建設(shè)和發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)性人才。教育事業(yè)的形成和發(fā)展本身就帶有著一定的目的性，作為教師和學(xué)生更應(yīng)該充分的認識到這一點。傳統(tǒng)的教學(xué)方式只適用于傳統(tǒng)的社會環(huán)境，在社會環(huán)境發(fā)生巨大改變的當(dāng)下，我們也需要通過創(chuàng)新改革教學(xué)模式以培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代化社會發(fā)展的學(xué)生。不得不承認，傳統(tǒng)的教學(xué)模式將教師置于課堂的主體地位，學(xué)生們的學(xué)習(xí)訴求并沒有得到充分的滿足。順應(yīng)時代發(fā)展潮流所產(chǎn)生的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法顯然具有更高的適應(yīng)性，能夠在一定程度上推動整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展進步。

1 導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的含義

相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方法而言，導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法更加關(guān)注學(xué)生的心理訴求，旨在通過引導(dǎo)和啟發(fā)來促進他們形成一定的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣。顯而易見，導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法更具有科學(xué)性和自主性，對于學(xué)生的長遠發(fā)展是有很大的幫助的。基于導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的數(shù)學(xué)課堂，將學(xué)生置于教學(xué)的中心地位，教師只需要發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和研究思考即可。在這樣一個充滿人性化教育理念的環(huán)境下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)訴求能夠得到極大的滿足，對他們的個性化發(fā)展有著很強烈的促進作用。對于大部分教師來說，導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法是一個相對新穎的概念，他們還需要一定的時間來接受。

2 導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義

2.1提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力

小學(xué)階段的教育對于學(xué)生來說只是一個基礎(chǔ)性的教育，他們在未來還有很長的學(xué)習(xí)生涯需要度過?；谶@樣一個長遠的角度，我們會發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的教育和學(xué)習(xí)在學(xué)生們的成長發(fā)展中所占據(jù)的地位是絕對而不容忽視的。除卻基本的概念理解和問題應(yīng)用之外，小學(xué)教師還需要將教學(xué)經(jīng)歷投入到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)當(dāng)中。不同的學(xué)生具有不同的數(shù)學(xué)天賦和數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)，在實際的教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生們的真實情況制定出相關(guān)的教學(xué)安排。這樣能夠最大限度的保證每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)其個性化發(fā)展。

2.2培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神

相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方法高度重視學(xué)生們的考試成績而言，導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在培養(yǎng)學(xué)生們知識水平的同時也在積極的推動學(xué)生們的差異化發(fā)展。可以說它是為學(xué)生們量身定做的教學(xué)方法，非常適合用于日常的教學(xué)活動當(dāng)中。在日常的教學(xué)活動當(dāng)中，教師需要基于導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的理念，結(jié)合學(xué)生們的知識水平對其展開針對性的訓(xùn)練。將導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法融入到日常的教學(xué)工作中能夠起到一種潤物細無聲的思想影響，學(xué)生們的主觀能動性和思維模式都能夠得到很大的發(fā)展，對于他們創(chuàng)新精神的發(fā)展和培養(yǎng)有很大的幫助。

3 導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的具體措施

3.1教師需要積極的引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題

基于小學(xué)生的年齡、心理等現(xiàn)實情況，教師不僅需要對他們的課堂專注度有一定的預(yù)判，而且還需要采取一定的有效措施來扭轉(zhuǎn)這樣一個不利的教學(xué)局面。教師可以結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)立出一定的教學(xué)情境，將學(xué)生們引入到教學(xué)情境當(dāng)中，鼓勵他們對知識概念進行分析理解。在日常的教學(xué)活動中，教師可以適當(dāng)?shù)膶F(xiàn)實生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起，這樣抽象性的概念就會變得更加具體。

3.2教師需要鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力

我們通常認為數(shù)學(xué)學(xué)科是一門具有高度實踐性質(zhì)的教學(xué)科目，實踐教學(xué)的理念能夠?qū)?shù)學(xué)教學(xué)的效果產(chǎn)生很大的影響。由于小學(xué)階段的學(xué)生本身的認知能力比較差，所以教師需要積極主動的進行引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生們對相關(guān)問題的特點和內(nèi)在規(guī)律進行探索分析。在不斷的練習(xí)中，學(xué)生們自主解決問題的能力就會得到有效的鍛煉和提高。除此之外，在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和符合教學(xué)大綱要求的前提下，教師可以適當(dāng)?shù)膸ьI(lǐng)學(xué)生們參與一些數(shù)學(xué)活動。在參與活動的過程中，學(xué)生們不僅能夠很好的鍛煉自身的動手能力，而且還在一定程度上復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的知識概念。在當(dāng)下這個特殊的時代環(huán)境下，實踐能力對于一個人發(fā)展的重要性不言而喻。尤其教師作為一個育人者，更應(yīng)該充分認識到這一點。

4 結(jié)束語

受傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)理念的影響，很多教師會將教學(xué)重點置于數(shù)學(xué)知識的講解和習(xí)題的練習(xí)等方面，學(xué)生們的實踐能力在這個學(xué)習(xí)的過程中并沒有足夠的訓(xùn)練和發(fā)展。然而在當(dāng)下這個時代環(huán)境下，如果學(xué)生們只具備一定的知識能力而不能夠投入實踐，那么他們是很難融入社會并取得良好的發(fā)展的。導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法就是在這樣一個時代背景下應(yīng)運而生的，它顯然更加適合用以當(dāng)下的教育教學(xué)活動。

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（周家店鎮(zhèn)中學(xué) ?湖南常德 ?415115）