淺談小學(xué)數(shù)學(xué)在線學(xué)習(xí)

趙奇義

摘要：隨著我國科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)方式，也發(fā)生著巨大的變化。在小學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)和新式的教學(xué)，正進(jìn)行交互聯(lián)系。新式的教學(xué)方法主要通過借助網(wǎng)絡(luò)上的教育教學(xué)軟件、平臺，正對傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行沖擊。其中，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式，也結(jié)合了現(xiàn)代先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，依托網(wǎng)絡(luò)平臺，更好的和家長進(jìn)行互動、反饋和交流。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);在線學(xué)習(xí);教學(xué)探究

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-5-257

在小學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)和在線教學(xué)，正進(jìn)行交互聯(lián)系。近幾年來，新式的教學(xué)方法正通過網(wǎng)絡(luò)上的教育教學(xué)軟件、平臺，正對傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行沖擊。特別是從2020年的春節(jié)這個特殊時期開始，如何進(jìn)行停課不停學(xué)，整個學(xué)習(xí)方式發(fā)生了重大的變革。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更為迅速發(fā)展，各種各樣的軟件，功能為了適應(yīng)更好的教學(xué)應(yīng)以而生。其中以釘釘，微信，QQ，微課一些軟件為主要教學(xué)工具。

1 現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)上教學(xué)模式

這段時間用的直播上課軟件以釘釘為主要軟件工具。釘釘是阿里開發(fā)的一款軟件，我們基本用這款軟件進(jìn)行在線上課，由不懂摸索到一步一步運(yùn)用。在線直播上課雖然是無奈之舉，但是通過釘釘在線平臺的線上教學(xué)模式，淺議幾下幾點我的觀點：

1.1 直播間的視頻會議模式

這種模式下我們能夠很清楚的看見每個學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀態(tài)，每個加入視頻會議的人員都能看到每個人的精神狀態(tài)。對在線學(xué)習(xí)課程起到一種互相監(jiān)督的作用。老師在這種模式下可以隨時對每個學(xué)生進(jìn)行提問，學(xué)生即時回答老師的問題。比如在上二年級下冊《撥一撥》這一課時，讓學(xué)生準(zhǔn)備好計數(shù)器，指名邊說邊撥，讓其他學(xué)生認(rèn)真觀看傾聽，進(jìn)行評價反饋。在這種模式下，對于數(shù)學(xué)教學(xué)來說，借助一些手機(jī)平板支架，把手機(jī)放在支架上面，教師進(jìn)行數(shù)學(xué)題目的講解，更能和學(xué)生進(jìn)行良好的即時互動和反饋交流。但是這種方法也存在一些問題，比如要先讓學(xué)生熟悉操作，知道用軟件上課要注意的地方。什么時候該靜下心來聽老師認(rèn)真講課，什么時候要發(fā)言。缺點是在這種模式下，監(jiān)管上沒有在校的時候好。如何使學(xué)生能靜心下來專注聽課學(xué)習(xí)，是個難題。這時候，就需要教師進(jìn)行良好的引導(dǎo)，表揚(yáng)和獎勵小紅花等方式提醒學(xué)生注意課堂紀(jì)律。

1.2 直播上課模式

在微信群上提早一天發(fā)布明天要上課的時間和需要準(zhǔn)備的教學(xué)用品，及時通知學(xué)生按時參加上課并做好紀(jì)律。釘釘直播上課新開發(fā)了一個課程簽到功能。教師能一目了然看見在課前10分鐘哪些學(xué)生還沒進(jìn)入上課準(zhǔn)備，方便提醒沒到的學(xué)生準(zhǔn)時進(jìn)入課堂。我們在上課的時候準(zhǔn)備好名師錄制的微課視頻軟件，在線上課的時候打開直播窗口，進(jìn)行播放，讓每位學(xué)生進(jìn)入上課狀態(tài)，老師在引導(dǎo)后和學(xué)生在一起看微課視頻時，對于課程中重點的內(nèi)容可以按暫停鍵停下來重點點撥，讓學(xué)生說一說算法，解題思路，找一找數(shù)量關(guān)系。對優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵，發(fā)放小紅花等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在上課過程中及時和學(xué)生進(jìn)行屏幕上的互動，及時表揚(yáng)。在數(shù)學(xué)書上圈圈點點記記標(biāo)注重要的知識點，在進(jìn)行練習(xí)的過程中讓學(xué)生多“舉手”，這里的“舉手”就是讓學(xué)生進(jìn)行連麥申請，及時進(jìn)行問題的解答。在上完課后讓學(xué)生進(jìn)行本課小結(jié)，清楚本課重難點。讀一讀，說一說，今天學(xué)習(xí)了什么知識。對于一些臨時有事情沒時間進(jìn)直播進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生，我們可以讓他們進(jìn)行觀看直播回放，自主學(xué)習(xí)今天的上課內(nèi)容，并向教師進(jìn)行今天學(xué)習(xí)成果匯報，個別指導(dǎo)。

1.3 在線教學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的布置和批改

用釘釘布置作業(yè)非常方便，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中最常用的是每日口算打卡功能和家校本的作業(yè)布置。每日口算打卡功能的周期可以自己設(shè)定，可以連續(xù)打卡21天或者31天，口算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，口算能力的訓(xùn)練，有助于學(xué)生敏銳的觀察力，綜合的思維能力以及快速反應(yīng)能力。每日按時的口算打卡，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。打卡周期結(jié)束后的小獎狀，老師在進(jìn)行口算打卡送的小紅花，評價都能激起學(xué)生的積極性。

2 現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)存在的一些弊端

網(wǎng)絡(luò)在校教學(xué)提高了我們的視野，使我們能學(xué)習(xí)到更多優(yōu)秀名師的微課課程，但是對于一二年級低段的小學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)考驗的不光光是老師和學(xué)生，更多的是家長的監(jiān)督和引導(dǎo)。一二年級的小學(xué)生活潑好動，注意力集中時間短，自覺性差，在實行在線教學(xué)的時候，注意力很難集中。在開視頻會議進(jìn)行講解題目的時候，經(jīng)常會看見有些學(xué)生在做其他的事情，比如喝牛奶，鏡頭里突然就看不見人了……這些不僅需要老師在線直播的強(qiáng)調(diào)和約束，更多的還是需要家長的監(jiān)督。

有的孩子不喜歡上網(wǎng)課，喜歡睡懶覺，玩手機(jī)，打游戲。有的孩子每天堅持在校的作息時間，堅持早起早睡，早讀、上網(wǎng)課、做作業(yè)、運(yùn)動、看課外書，安排的井井有條。孩子的優(yōu)秀程度取決于他的自律程度。父母的監(jiān)管力，幫助孩子克服知難而退、半途而廢、避重就輕的天性，讓孩子成為更自律、更上進(jìn)的人。作家莫言說過：“你的長輩親人以什么樣的方式對待工作、對待他人，我想會對孩子產(chǎn)生非常直接的、潛移默化的影響。”

3 傳統(tǒng)教學(xué)和在線教學(xué)的交互補(bǔ)充

在線教學(xué)并不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)，而是傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種有利補(bǔ)充，給傳統(tǒng)模式下一步的改變帶來思路。線上教學(xué)中有很多的優(yōu)勢。首先就是平衡了教育資源的不均勻。對于那些教育資源薄弱地方的學(xué)生來說，可以足不出戶用最低的成本接受名師的教育線上教學(xué)可以有效地節(jié)約教育資源，提升教育的質(zhì)量，優(yōu)化教育資源分配不均勻的現(xiàn)狀。

但我們也應(yīng)該看到這樣一個現(xiàn)實，我們國家還有大量的農(nóng)村地區(qū)學(xué)生，這些學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)的機(jī)會很少，更多的還是依靠教師的言傳身教，所以傳統(tǒng)模式對于我們國家目前來說還是非常有必要的。

在現(xiàn)代社會高速發(fā)展的今天，我們不僅要學(xué)習(xí)前人的精華，更要與時俱進(jìn)，能結(jié)合，運(yùn)用一些新的現(xiàn)代教育技術(shù)，去其糟粕，留其精華，更好的為現(xiàn)在的教育服務(wù)。在線學(xué)習(xí)方式不僅考驗的是學(xué)校，更多的考驗的是父母，社會在進(jìn)步，我們要去適應(yīng)它，更好的進(jìn)行在線和線下學(xué)習(xí)，只要合理運(yùn)用現(xiàn)代的教育技術(shù)加強(qiáng)在線學(xué)習(xí)和“家庭”學(xué)習(xí)，孩子必然更優(yōu)秀。

參考文獻(xiàn)

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廣西憑祥市夏石鎮(zhèn)中心小學(xué)