傳統禮儀文化融入高校班級文化建設路徑初探

鄭曉旋

摘 要：高校班級作為高校育人的一個基礎組織，其文化育人功能尤為重要。而將中華優秀傳統禮儀文化融入高校班級文化建設，對于大學生在實踐意義上的文化自信、文化認同、文化外化有著深遠的影響。本文將從錄取通知書的下達、新生入學報到、新生入學教育、教學計劃等方面初步探索優秀傳統禮儀文化融入高校班級文化建設的實踐路徑。

關鍵詞：傳統禮儀文化；高校班級文化；建設路徑

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2021）04-0125-02

一、傳統禮儀文化概述

禮儀文化作為中華優秀傳統文化的重要組成部分[1]，是中華兒女經過長期的歷史實踐所沉淀的關于人作為一種文明產物在社會歷史生活實踐中的物質和精神體系的總稱。禮儀文化是中華文明的重要標志，也是最具民族特色、最深入人心、傳承最悠久的民族文化。中華傳統禮儀文化中蘊含的仁愛、誠信、孝悌、忠義、和合等思想精華和道德精髓，使中華民族成為世界上一個情感豐富、人格獨立、善良博愛、崇尚人道、追求和諧、向往和平的偉大民族[2]。

二、傳統禮儀文化融入高校班級文化建設的文化育人價值

（一）增強文化自信，重塑傳統禮儀文化

中華傳統禮儀文化在1915年的新文化運動和1919年的五四運動中，被打上了“封建禮教”的標簽，幾乎被全盤否定，遭遇了前所未有的挑戰。然而，在物質財富飛速增長的同時，文化素養和道德素質方面出現了跟不上節奏的情況，不懂禮儀、不講文明、沒有公德的現象時有發生。黨的十八大以來，黨中央高度重視傳統文化的重要作用，提出了傳統文化是實現中華民族復興的重要源泉。將優秀的傳統禮儀文化融入高校班級文化建設中，能讓大學生在校園班級的學習和生活中重新認識和接觸優秀的傳統禮儀文化，進而增強文化自信，重塑傳統禮儀文化。

（二）增進文化認同，踐行傳統禮儀文化

文化認同是民族認同、國家認同的重要基礎，而且是最深層的基礎。大學生群體是國家發展的有生力量，也是民族繁榮昌盛的中堅力量。他們在大學校園的學習、生活中不斷地接受中華傳統禮儀文化的教育和熏陶，在走出校園、致力于中國特色社會主義事業建設中才能將中華傳統禮儀文化繼承和發展到社會的各個領域。大學生群體的世界觀、人生觀和價值觀還尚未真正形成，經歷了大學班級的傳統禮儀文化影響后，對其便有了強烈地認同。將優秀的傳統禮儀文化融入高校班級文化建設中，可增進對傳統禮儀文化的認同，讓大學生在校園學習和生活中得以實踐，成為他們大學生活的一部分。

（三）增長文化外化，普及傳統禮儀文化

如果能將優秀的傳統禮儀文化融入班級文化的建設中[3]，大學生在這個每天都面對的組織中踐行傳統禮儀文化，就能增長其外化的頻率和空間[1]，從而將傳統禮儀文化普及到每位大學生中。傳統禮儀文化要不斷地增長外化的頻率和空間，唯有落實到班級文化建設中，才能真正融入大學生的校園生活中，不斷地被強化和踐行。這種傳統禮儀文化的外化，一旦在高校的班級形成，將進一步推動大學生在今后職業生涯中的不斷延續和傳承，實現對大學生的終生教育，有利于整個社會傳統禮儀文化的形成[4]。

三、傳統禮儀文化融入高校班級文化建設的路徑

（一）錄取通知書，行書信之禮

錄取通知書，是一個高中生接到的與高校接觸的第一份書信。高校以專業錄取形成了錄取名單，并以此進行班級的初步編排，處于班級形成的最原始狀態。從錄取通知書開始，行書信之禮，將傳統禮儀文化“裝入”錄取通知書中，對班級的學生進行潛在的傳統禮儀文化教育。這需要高校管理者，與有關部門對錄取通知書進行版面的設計，嵌入傳統文化禮儀的元素，也可以在錄取通知書的信件中設計一封告知新生的信。讓新生在接到錄取通知書后，通過閱讀信件和錄取通知書，接受傳統文化禮儀的教育。這樣，在與新生取得聯系之前，錄取通知書就是一封賦有傳統文化禮儀教育的“書信”。通過錄取通知書行書信之禮，可以讓新生感受到高校的用心和對新生的一種尊重，會給新生留下深刻的第一印象。

（二）新生入學報到，注重現場接待禮儀

對于新生而言，新生入學報到，是他們踏入自己大學的第一天。在這個重要的時刻，高校注重現場接待的禮儀，讓他們在報到時充分感受現場的禮儀氛圍，有助于傳統禮儀文化的培養。在接待現場的布置上，高校應該營造喜慶的氛圍，從現場的布置到音樂的選擇，從人員的接待到報到流程，可在每個場景中植入禮儀元素，讓新生直觀地感受現場禮儀教育。高校在接待新生入學報到時，應將新生作為校園重要的“主人翁”，像接待重要賓客的禮儀方式迎接他們的到來。學校從車站到學生入住的宿舍每個場所，從接待人員的儀容儀表、禮貌用語到禮儀行為每個環節，從橫幅標語、大型動態視頻、音樂選擇到每個細小的溫馨提醒等全方位、全流程、全員的一整套禮儀文化注入，讓新生經歷傳統禮儀文化的熏陶。

（三）新生入學教育，開設傳統文化禮儀講座

新生入學教育，是大學新生從高中或中職階段的學生角色向大學生角色轉換過程中的一系列教育課程，包含了大學的適應性教育、專業介紹、黨團知識等內容。在這一系列教育課程中，開設專門的傳統禮儀文化講座課程，讓傳統禮儀文化教育可在新生角色轉換過程中起到潛移默化的作用。并且，在入學教育系列課程中開設傳統禮儀文化講座的內容，高校可以從學生在校的儀容儀表、接人待物、行為舉止等行為規范的內容入手，讓新生在入學后的行為遵循傳統禮儀文化的要求，在學習和生活過程中踐行。這些入學教育的內容設計將在新生日后的學習和生活中發揮至關重要的作用。角色轉換期的先入為主的教育，比起學生后期無引導、自主性的行為養成而言，其教育意義顯得非常有必要和關鍵。

（四）教學計劃中，開設傳統禮儀文化公共基礎課程或公共選修課程

文化的傳承需要行為養成的延續性，也需要傳承者接受系統性的文化教育。通過前期的傳統禮儀文化嵌入，在專業教育中，開設傳統禮儀文化公共基礎課程教學，對學生在傳統禮儀文化教育的延續性而言，非常必要[5]。傳統禮儀文化的課程可以在專業人才素質模塊設立為公共基礎課，在大一新生中開設，讓傳統禮儀文化教育在前期的高校班級文化建設中的作用得到充分地鞏固，并為傳統禮儀文化融入班級文化建設奠定堅實的基礎。如果在專業教育的教學計劃中，由于課時受限，可以通過開設公共選修課的方式，讓學生有選擇性地接受傳統禮儀文化的系統教育[6]。

（五）班級教學過程和課外活動中，踐行傳統禮儀文化

班級文化的形成有賴于班級在具體的教學過程和課外活動中不斷地通過現實的行為去實踐。班級教學過程是傳統禮儀文化融入班級文化建設最為直接的途徑。班級在每堂課上不斷踐行傳統禮儀文化，對于高校班級良好的班風和優秀的班級文化塑造而言，是非常關鍵的土壤。課外活動是傳統禮儀文化融入班級文化建設最為有效的途徑，通過各種課外活動不斷踐行傳統禮儀文化，諸如以傳統禮儀文化教育為主題的主題班會、一起共度在校期間的中華傳統節日、以傳統禮儀文化為主題的演講比賽等，對于高校班級良好的班風和優秀的班級文化而言，是非常滋潤的雨露。只有在班級教學過程和課外活動中，不斷踐行傳統禮儀文化，兩種文化不斷地融合才能生長出具有優秀素質的果實。

（六）畢業典禮，注重班級離校文明禮儀

畢業典禮是班級在校期間走向分離的一種儀式，也是班級在高校現實生活中結束的關鍵慶典，是學生完成大學學業的重要儀式。這個關鍵的時刻，傳統禮儀文化教育應關注學生的情感和需求，讓學生充分感受到學校對他們和班級在大學期間所取得成績的肯定，同時也要讓他們感受到學校已經通過各種方式記錄了他們和班級成長的點滴，向他們發出隨時歡迎畢業后返校重聚的盛情邀請。高校可以在畢業典禮的各個程序和具體細節上注入傳統禮儀文化，讓學生在校期間最后一次隆重地接受學校對他們和班級的尊重和期望，為他們的大學生活和班級在校的成長劃上圓滿的句號，也為學生們畢業后重返母校相聚和繼續發揚優秀傳統禮儀文化上好最后一堂禮儀課。

四、結語

傳統禮儀文化融入高校班級文化建設的過程中，需要高校自上而下形成統一的認識：從學校領導到一線教師乃至學校各基層的后勤人員等全員率先踐行傳統禮儀文化，在高校班級從形成到結束離校全過程注入傳統禮儀文化教育，重視優秀班級文化在高校人才培養中的思想政治教育功能，清醒地意識到班級文化建設是校園文化建設的基礎。傳統禮儀文化融入班級文化建設將為高校培養社會主義現代化建設的可靠接班人和合格建設者以及高校自身立德樹人的根本任務提供了優質的“土壤”和充足的“陽光”。

參考文獻：

[1]于麗萍.中國傳統禮儀文化的當代價值及其實現機制研究[D].山東大學博士論文，2016.

[2]于麗萍.中國傳統禮儀文化的當代價值及其實現機制研究[D].山東大學博士論文，2016.

[3]李忠華.傳統禮儀文化的當代價值及其轉化[J].智庫時代，2019（9）：281+283.

[4]趙自亮.初中歷史教學中禮儀教育的培養研究[D].曲阜師范大學博士論文，2019.

[5]陳亞惠.傳統禮儀文化的傳承與創新[N].貴州民族報，2017-10-19（A03）.

[6]蔡雨桐.播音主持專業教學與禮儀文化的融合性研究[J].藝術科技，2019（6）：88.

（責任編輯：董維）