新課改下高中物理教學探索

董潤隆

【摘要】物理課堂經過數十年的發展，教學模式和教學方式已經基本固定，但是轉變教學理念，改變教學模式是課改時期的主要任務，教師應該充分整合已有資源，最大限度的挖掘學生的學習潛力，本文通過對高中物理教學的反思，提出有關物理課堂改革的相關方法，希望能夠幫助物理教師做到教學模式更新。

【關鍵詞】課程改革;高中物理教學;教學反思

一、引言

新課改已經全面實施，新課改要求下的高中物理教學必須做出改變，物理教學究竟該如何改革是困擾每個教師的難題，通過對新課標的學習理解，越來越多的教師發現，必須讓學生做到主動學習，激發學生的求知欲，讓學生養成終身學習的好習慣，因此在物理教學中必須及時改變教學理念，同時突破傳統模式，對物理教師也有更高的要求，這些要求都是為了物理課堂的全面發展，也是為了對學生綜合素質的全面培養。

二、物理課堂教學

（一）轉變課堂教學理念

物理的課程改革迫在眉睫，高中物理的學科特點極其明顯，十分強調邏輯性和實踐性。教師在教學的過程中，必須用系統的觀點審視全部教學內容，單純的教學設計已經不滿足如今的需求，教師應該將課堂教學的中心從課件以及書本，轉移到教師和學生身上來。改變課堂教學理念也意味著教師必須給所有學生提供平等的學習機會，更加公平的評價方式，讓每個學生都能以輕松愉快的心情學習物理知識，同時要構建氛圍愉悅的物理課堂，不能讓學生被應試教育所束縛。在這樣的基礎上，教師也一定要注重教學質量的提升，不能只讓學生感受快樂，而忽視對教學質量的把控，物理教學應該更加貼近生活，聯系生活實際，這樣才能突出物理學科的特點，發揮物理教學在實際生活中的重要作用。

例如在教學“圓周運動”時，教師可以讓學生講解生活中的圓周運動現象，讓學生對圓周運動進行粗略的解釋，哪怕解釋出現失誤也不要緊，畢竟學生是在主動探索，教師在學生講解完成后要適當提出總結性意見，同時對錯誤的觀點進行修正，正確的觀點予以表揚，這樣可以讓學生在掌握知識的基礎上獲得成就感，學生更容易做到主動學習。

（二）改變傳統教學模式

除了教學理念的改變，教學模式也要與傳統有所區別，在新課程標準要求下的學習方式，應該是讓學生主動參與，主動探究，主動動手，主動搜集和處理信息，這和傳統學習模式的死記硬背和被動接受有極大區別，總的來說新時代的教學模式一定要讓學生成為教學的主體，學習目標要切合實際，并且符合每個學生的認知特點以及學習能力，在教學過程中要充分體現以人為本的精神，教師要開展多維度多層次的教學體系，讓學生能夠做到個性化發展。教師在進行教學時一定要注重因材施教，對不同層次的學生采用不同的教學模式能夠達到事半功倍的效果。

例如在教學“機械能守恒定律”時，教師首先要給出機械能守恒定律的相關概念，同時對定律相關的基礎知識進行講解，讓學生做到融會貫通，同時對所有知識都有深刻認知，不能一知半解。教師也要對現實生活中的機械能守恒現象進行歸納，總結歸納出這些現象的共同點，讓學生更好理解抽象概念，同時教師也可以利用實驗輔助教學，讓學生通過實際操作以及多媒體模擬實驗，更為直觀的感受機械能守恒定律。

三、對教師的要求

（一）幫助學生主動學習

新課改不僅是對教學有所要求，也對教師自身的專業素質有所要求，教師必須成為學生學習的促進者，新課改的目標就是一切為了每一個學生的發展，這種理念更加強調學生的主觀能動性，教師要讓學生主動學習，同時要讓學生成為學習的主導，教師要在課堂上逐步形成和學生對話的意識，改變傳統的教學觀念，讓學生在課堂上做到主動探索。教師也要幫助學生確立自信，讓學生在學習的過程當中獲得成就感，如果有學生在學習時缺乏自信，或者有畏首畏尾的情緒，教師應該拋棄居高臨下的權威態度，成為學生的朋友，對學生進行引導，實現教師和學生的共同發展。

例如在教學“萬有引力與宇宙航行”時，很多學生初次接觸無法理解如此高深的理論知識，而且對宇宙航行缺乏認知，很容易出現基礎常識的錯誤，此時教師不應該對其進行批評，應該用更為細致的講解，幫助學生理解相關內容，讓學生在學習的過程中感受到被重視。

（二）充分利用各種資源輔助教學

物理教材只是教學的一個載體，物理教師在進行教學的時候不一定要完全依賴物理教材，多媒體時代的到來以及信息化技術的應用，都讓教師擁有越來越多的資源來源。新課改明確要求教師要學會尋找并且整合教學資源，不僅要對教學資源進行整合，也要做到自主創新，不能將別人的勞動成果拿來就用。教師利用信息化技術以及信息資源，可以讓學生更為生動形象的理解物理知識，也可以通過計算機模擬的方式幫助學生進行模擬實驗，讓學生更好的理解抽象概念。

例如在教學“機械能守恒定律”時，在現實生活中無法做到理想狀態，也就無法做到完全的機械能守恒，此時教師就可以利用信息技術來幫助學生模擬實驗，通過計算機教師可以模擬完全理想的實驗條件，可以讓學生通過觀察視頻來理解機械能守恒定律。

四、結語

一言以蔽之，雖然現階段物理教學課程改革已經進入深水區，大多數人都在摸著石頭過河，但是教師一定要學會借鑒別人的成功經驗，進行大膽的創新實踐，再進行理念和模式改革的同時，也要注重提升自身素質，讓課堂成為學生主動學習的場所，讓教師從繁重的教學重壓下解脫出來。

參考文獻：

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