讓小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)更具趣味性的方法分析

陳飛

【摘要】在現(xiàn)如今的文化教育發(fā)展中，很多教師在講課的過程中更看重于課堂的趣味性，課堂的活躍程度對教學(xué)質(zhì)量有很重要的影響。數(shù)學(xué)相對于其他科來說是一門比較抽象的學(xué)科，它需要有數(shù)學(xué)的思維和頭腦，它需要喜歡它并去學(xué)習(xí)。但是在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)過程中很多小學(xué)生因為各種原因而不喜歡這門課，缺乏對這門課的興趣，而教師在教學(xué)的過程中要讓學(xué)生對這門課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);趣味教學(xué)

引言：

學(xué)習(xí)過程中最重要的就是對所學(xué)內(nèi)容有興趣，學(xué)習(xí)的興趣會決定在學(xué)習(xí)中的狀態(tài)，如果對于所學(xué)內(nèi)容很有興趣的話，在學(xué)習(xí)的過程中自己就會主動的去深入了解，學(xué)生就會對此有學(xué)習(xí)熱情。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂上，教師要根據(jù)教學(xué)中的實際情況和學(xué)生對知識的掌握情況，來進行不同的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，在和教材內(nèi)容貼合在一起的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，在感受數(shù)學(xué)這門學(xué)科的魅力的同時喜歡上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

一、提高在小學(xué)數(shù)學(xué)中教學(xué)趣味性的作用

趣味性的教學(xué)有利于學(xué)生注意力的集中。作為小學(xué)四年級的學(xué)生因為生理及心理的原因，很難長時間保持注意力的集中，很難長時間的投入在學(xué)習(xí)里，所以在教學(xué)的過程中，會影響學(xué)習(xí)的進度。教師在教學(xué)的過程中，在恰當(dāng)?shù)臅r候利用趣味性的教學(xué)方式來抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有興趣，可以自己去探究學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和對學(xué)習(xí)的興致[1] 。

趣味性的教學(xué)有利于學(xué)生對知識點的透徹學(xué)習(xí)。小學(xué)四年級的學(xué)生在對于事物的認(rèn)知還有一定的障礙，像數(shù)學(xué)這種相對比較抽象的學(xué)科來說，知識點的理解上就會有一定的問題。趣味性的教學(xué)再增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時也是在使學(xué)生對于知識點的深刻了解，增加對知識點的印象，從而將它牢牢記在腦海中。

二、提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性的途徑

（一）設(shè)計有意思的課堂導(dǎo)入

如果想要一次性就成功那么就需要一個好的開頭。在一節(jié)課的教學(xué)中，課堂的導(dǎo)入是很重要的，如果數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入很有趣，在課堂的剛開始就讓學(xué)生對課堂內(nèi)容產(chǎn)生好奇心，提升了小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂上的學(xué)習(xí)動力，激起學(xué)生對于這堂課的學(xué)習(xí)興趣。

比如在學(xué)習(xí)西師版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)《多位數(shù)的讀寫》中，教師提問十萬只羊和一百萬只牛分別后面有幾個零，讓學(xué)生自己先討論，激起學(xué)生討論的興趣，然后復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容，“十個一是多少”“十個十是多少”“十個一百是多少”讓學(xué)生繼續(xù)討論回答問題，調(diào)動學(xué)生的課堂主動性和參與討論的積極性，在剛開始上課就讓學(xué)生的大腦運轉(zhuǎn)起來，提升整個課堂的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）設(shè)立趣味性的學(xué)習(xí)情境

在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，設(shè)立出生動有意思的具有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，讓數(shù)學(xué)知識不那么空洞和遙遠(yuǎn)，讓它與實際的生活中的知識結(jié)合在一起，讓學(xué)生在日常的生活中也能感受到數(shù)學(xué)的存在，明白數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。在課堂教學(xué)的過程中，教師可以用生活中的實際例子來增加課堂的趣味性。

在學(xué)習(xí)西師版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)中的《沒有括號的兩步混合運算》第二課時，教師舉例：馬上舉行球類運動會，學(xué)校讓體育老師去采購運動器材，商店標(biāo)價一個籃球單價45元，一個足球單價55元，體育老師需要購買3個籃球和1個足球，在結(jié)賬時體育老師需要付多少錢？學(xué)生自己先進行計算。這個例子與實際生活很貼近，就在校園內(nèi)發(fā)生的數(shù)學(xué)問題，在學(xué)生自己進行計算后，教師再來點評。在這個過程中，學(xué)生在掌握新的知識點的同時還可以將它用在生活中其他的計算過程中。

我們還可以創(chuàng)立其他的情境教學(xué)，比如故事性的或者趣味性的情境教學(xué)。因為四年級學(xué)生好奇心還是很重，喜歡生動有趣的故事，將課本中枯燥乏味的知識轉(zhuǎn)化為有趣的故事來進行敘述，將數(shù)學(xué)中的人物用學(xué)生感興趣的動漫人物來替代。增加學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興致，提升在課堂中的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

（三）發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位

傳統(tǒng)的教學(xué)方式在新時代的教育中已經(jīng)不適用了，作為一線的教師在教學(xué)時要緊跟時代的步伐，改善自己的教學(xué)方式方法，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)中的主體，發(fā)揮學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)的主體地位[2] 。在教學(xué)的過程中可以采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，教師可以提前布置好預(yù)習(xí)作業(yè)，留下課堂上要解決的問題，讓同學(xué)先進行討論，在上課過程中進行匯報展示，以小組為單位給予獎勵。促進同學(xué)間的團結(jié)有愛和同學(xué)們合作探究問題的能力得到培養(yǎng)。

還可以在作業(yè)上讓同學(xué)們進行互相批改，小學(xué)四年級的小學(xué)生了，也開始有了自己的小面子，他們不想當(dāng)眾被指出錯誤但是愿意去指正別人的錯誤，利用這種心理，讓學(xué)生間互相批改作業(yè)，讓學(xué)生體會老師批作業(yè)的感覺，發(fā)揮學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位。四年級的學(xué)生與一二年級不同，在看到別人的錯誤時可以反省自己有沒有存在這種錯誤，這樣的方法不但可以幫同學(xué)找到錯誤的問題，還可以加深知識點的印象，在反省自己的過程中，提升自己的自身學(xué)習(xí)能力，也在一定的程度上改善了數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

結(jié)語：

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展和生理特征 ，抓住小學(xué)生的特點，采用合適的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效結(jié)果和教學(xué)的質(zhì)量。趣味性教學(xué)要從多方面來進行，教學(xué)方式的有趣性，課堂氛圍的歡愉性，加強教材中教學(xué)內(nèi)容和實際生活中的實例相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯和數(shù)學(xué)思考方式，為日后學(xué)習(xí)更高難度數(shù)學(xué)做好鋪墊。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李冀東. 如何讓小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)更具趣味[J]. 數(shù)學(xué)大世界， 2019， 000（006）：P.93-93.

[2] 馬先玉. 淺談小學(xué)四年級數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)方法與途徑[J]. 山海經(jīng)：教育前沿， 2019， 000（005）：0202-0202.

四川省宜賓市興文縣僰王山鎮(zhèn)晏陽小學(xué)校