高中英語教學中學生自主學習能力的培養探究

鄧賽紅

摘要：在新課程改革背景下，高中英語教師應科學設計課堂教學環節，對高中生的主動性進行充分挖掘，巧妙引導學生自主探索和總結英語知識，合理布置英語作業，強化學生自主學習能力，從而實現學生英語學科素養提升。本文結合高中英語教學實踐，分析了培養學生自主學習能力的重要意義，并探討了培養學生自主學習能力的有效策略，以期提供參考。

關鍵詞：高中英語;自主學習能力;培養

在高中英語教學中，學生自主學習能力的有效培養能明顯提升其學習自覺性，促使學生獨立思考和探索英語知識，完善英語知識框架，大幅度提高學生的英語學習效率。在課堂教學過程中，教師應全面了解學生的英語學習情況，加強與學生交流溝通，引導學生了解和掌握英語學習技巧，從而獲得良好的教學效果。

一、高中英語教學中培養學生自主學習能力的重要意義

（一）有助于增強學生學習英語的主動性

在傳統的高中英語課堂教學中，教師通常采用填鴨式教學模式將英語知識灌輸給學生，學生被動聽講，致使學生難以充分理解英語知識，在具體應用方面出現偏差，學生學習英語的效率不高，課堂教學效果不佳。高中英語教學課程中有比較多的內容，理解難度較大，學生在學習過程中容易出現厭倦等消極清晰，認為英語學習是極大的負擔，從而導致學生學習英語的積極性及主動性不強，缺乏學習興趣。在高中英語教學中，科學培養學生的自主學習能力有助于增強其學習英語的主動性，促使學生主動吸取英語知識，形成積極良好的學習態度。這也會使學生在學習英語過程中產生強烈的責任感，對英語學習目標有準確地定位及認知，學習效率不斷提高。

（二）有助于發揮學生的學習及個性特點

經調查可知，每位高中生的英語學習水平及能力存在一定差異，都有自身獨特的英語知識儲備方式以及學習思維方式。在高中階段，學生學習英語知識需要教師的正確引領，逐漸學會發現、分析以及解決英語問題，從而實現將學生的主觀能動性充分發揮出來，提高英語學習效率。高中英語教學過程中，學生自主學習能力的培養有助于將每位學生的個性特點有效發揮出來，提升其創新思維能力，深入理解英語知識，實現學生對英語知識的全面有效掌握，在提高學生英語學習效果的同時，對學生個性發展起到較大程度的積極作用。

二、高中英語教學中培養學生自主學習能力的有效策略

（一）科學制定英語教學計劃，激發學生自主學習意識

高中英語教師應對英語課本內容進行充分研讀，全面了解學生的英語學習情況，科學制定英語教學計劃，促進英語課堂教學活動高效開展，加強對學生自主學習能力的培養。在高中英語教學中，教師應結合學生的實際學習情況，為其設計階段性的預習計劃以及復習計劃，幫助學生高效學習英語知識，有效提升學生學習英語的自主性，使學生在學習過程中將自身潛能有效發揮出來。高中英語教師應在計劃中給予學生英語學習方向性指導，避免學生出現盲目學習英語知識的情況，保障學生的英語學習效果，強化學生的自主學習能力。以《Making the news》課時教師為例，教師可制定英語預習計劃，讓學生通過自主學習教材詞匯及課文等內容了解英語倒裝語法知識，鼓勵學生運用多種方法解決預習過程中的英語問題，要求其記錄其中的重難點及易錯點，并在課堂教學進行探討及詢問，將學生的自主學習有效激發出來，實現學生的獨立思考及探索，從而有效鍛煉學生英語自主學習能力。

（二）合理設計英語問題，引導學生自主學習英語知識

在高中英語課堂教學中，教師應合理設計探究性問題和啟發性問題，有效引導學生自主學習英語知識，對學生英語學習方向作出正確指引，讓學生圍繞英語問題對英語知識的核心內容進行自主探索和思考，有效強化其自主學習能力。高中英語教師應備課環節中應明確分類英語課時教學中的重難點及易錯點，并以具體英語課時的知識特點設計相應的英語問題。如在進行倒裝句式這一語法重點教學時，教師可設計倒裝句和正常語句有什么差異等問題，并留有足夠課堂時間讓學生自主解決英語問題，實現學生對倒裝句式重點知識的獨立學習掌握，從而大幅度提高學生的自主學習能力。

（三）創設趣味性的英語學習情境，營造積極的英語自主學習氛圍

在具體的教學過程中，高中英語教師應尊重每位學生的個性特點，與高中英語教材內容充分結合，為學生創設趣味性的英語學習情境，引導學生自主學習英語知識。高中英語教師還可采用小組合作學習模式，充分利用學生間的互相監督有效增強學生的英語學習自覺性，營造積極的英語自主學習氛圍，從而讓學生主動參與到英語學習中。如高中英語教師可提前在網上收集與英語教材內容有關的視頻及圖片資料，在課堂導入環節展示給學生，有效拓展學生的英語思維，引導學生自主探索英語知識。教師還可將學生分成英語學習小組，安排英語話題，讓學生進行小組討論，有效增強其英語學習的自覺性，實現學生自主學習能力的有效提升。

三、總結

綜上，在高中英語教學中，教師應科學制定英語教學計劃，合理設計英語問題，創設趣味性的英語學習情境，營造積極地學習氛圍，引導學生自主學習英語知識，實現學生自主學習能力的有效培養。

參考文獻：

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