初中化學課堂中學生學習興趣的培養策略

劉明

【摘要】處于初中階段的學生，大多數有一定的叛逆心理。這時候如果教師使用的教學方法不那么恰當，那么很容易引起對某一科的厭惡，甚至產生厭學心理。這時候的學習不能再以逼迫為主，應該讓他們學會培養對學習的興趣。興趣才是最好的老師，唯有對學習產生興趣，才能在學習之路上長久的走下去。教師這時候的教學應該從培養學生興趣入手，上課所講的知識，上課的知識內容盡量要與現實生活貼近，這樣會讓學生產生一種與知識零距離的感覺，從而讓學生學會在生活中發現化學。所以在初中化學課堂中，培養學生的興趣是很重要的。

【關鍵詞】初中化學;學習興趣;接近生活;動手能力;課堂趣味性

興趣學習法是讓學生在學習一開始或者學習中，對學科產生濃厚的興趣，然后依據自己的興趣在學科進行探索的學習方法。興趣學習法很適合處于初中階段的學生，這時候他們處于求知欲旺盛的階段，如果這時候教師學會有意培養學生對化學的熱愛，往往很容易讓學生對化學產生興趣。這樣既可以讓學生學會主動學習也可以學生主動思考，進行探究式學習。本文筆者結合自身多年的教學經驗，對教師培養學生學習興趣進行一番探討，希望能對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

一、知識內容盡量與生活貼近

對于初中化學課堂對于來說，教師教授給學生的知識并不能只是書本上的純理論東西。純理論的教學方法會讓學生感覺教師只是在照本宣科，讓學生覺得覺得知識是縹緲虛無的。如果教師在教學中聯系生活實際，把生活中的化學現象融入到課堂，這樣既可以引起學生的興趣，引導學生認真聽講，也可以讓學生加深對知識的記憶。對于學生來說，教師教授的知識越簡單化越貼近生活實際，學生對知識更容易接受，也更容易深入了解知識。

例如，我在教授“化學元素與人體健康”這一課時，我會從我們身體中含有的化學元素進行導入，這樣既很容易能吸引學生的興趣。我會在課堂開始之前鼓勵學生踴躍發言，讓學生說一說自己知道的身體中含有哪些化學元素，像我們身體中含有的常量元素，如碳、氫、鈣、硫、鎂、鈉、氯等，然后我會再帶領學生進入本節課的學習。經過這樣的聯想對比后學生很容易記憶住化學元素，并且也可以讓學生對人的身體有一個更深刻的了解。在初中化學課堂課堂中，如果教師經常把課堂與現實生活相聯系，這樣可以激發學生對生活的探索，學生也會在生活中發現化學，運用化學，也會在化學課堂用類比生活中的化學。這樣相輔相成，從而促進學生的發展。

二、培養學生的實踐動手能力

化學既是一門綜合性極強的學科，也是一門需要進行實踐操作的學科。化學中的很多實驗都教師進行課堂演練。在大多數初中化學課堂中，實驗操練的對象往往都是教師，學生并不能全程參與操練。這樣雖然能加快教學速度，提高課堂效率，但是學生掌握的只是一個實驗的結果，而不知道實驗的過程。在初中化學課堂中讓學生進行實踐操練，學生能在實踐操練的過程中產生一種成就感，這種成就感激發學生對化學的好奇心和熱愛，從而讓學生有深入學習的欲望。初中化學課堂中培養學生的實踐動手能力是非常重要的。

例如，我在教授“酸的化學性質”一課時，我會讓學生親身參與實驗過程。像在探究鹽與酸的各種反應中，我會讓學生用幾種不同的酸和鹽混合，然后讓他們觀察現象，最后自己得出結論。比如稀鹽酸與硝酸銀混合在一起會形成白色沉淀，稀鹽酸與碳酸鈉混合在一起，會有氣體生成。通過多實驗，學生最后得出酸加鹽，可以形成一種新酸和一種新鹽的結論。這樣的化學課堂非常有實用性，讓學生全程操作，親自記錄實驗數據，得出自己的結論。自己全程操作的過程可以極大地激發學生對化學這門學科的興趣。

三、提高課堂教學的趣味性

在傳統化學課堂中，教師往往會按部就班的推進課堂進程，教師不會太關注學生的課堂變化，這樣的教學效果往往不明顯。但是現在的教師除了在乎學生的成績之外，更重要的目的是讓學生培養自己對學科的興趣，從而產生深入研究學科的想法。如何讓學生喜歡上自己的學科就顯得很重要，其中最重要的方法就是教師增加課堂教學的趣味性。這樣，學生就會喜歡教這門科目老師，也會喜歡上這門學科，由此產生學科興趣。

例如，我在教授“堿的化學性質”這一課時，我會設置幾個小游戲然后讓學生進行學習探究。像探究堿與二氧化碳的反應時，我會讓學生先提前猜測一下他們的混合會出現什么樣化學反應，讓他們寫下自己的答案，在實驗結束后，如果有學生答對，我會給學生獎勵。這樣的設置，既可以讓學生參與到課堂之內，也可以適當的激起學生的好勝心，適當的好勝心可以推動學生的學習。課堂的趣味性提高了，學生自然而然的會喜歡上化學。

總而言之，激發學生對化學學科的興趣在初中階段尤為重要，這關乎著學生高中階段的化學學習。教師應該盡可能多的實用一些有趣的教學方法去增加初中化學課堂的趣味性，從而激發學生對化學這門學科的熱情。但是，教師也不能反客為主，教師要明白不可能每一個學生都會喜歡化學，教學要因材施教。學習興趣對學生個人的發展具有極大的促進作用，既可以讓學生學習充滿動力，也可以培養學生主動學習的習慣。除此之外，學習興趣對其他學科也有著積極作用，所以教師在教學中應該積極的激發學生的學科興趣。

參考文獻：

[1]楊海軍.如何培養學生學習初中化學的興趣[J].西部素質教育，2017，3（03）

[2]林揚奇.初中化學教學中學生學習興趣的培養[J].西部素質教育，2016，2（23）