數(shù)字媒體教學(xué)模式在中小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】針對數(shù)字媒體教學(xué)模式在我國小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用程度來看，數(shù)字媒體教學(xué)模式充分利用現(xiàn)代數(shù)字化教學(xué)手段，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上借助大數(shù)據(jù)對課堂進行改革和提升，我國小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀發(fā)展得并不是很好，因為很多小學(xué)對于文化課的重視程度比較高，學(xué)生對音樂的認識比較表淺。隨著時代的發(fā)展以及現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的不斷推進，多媒體在人們的日常生活中得到普遍的應(yīng)用，不管是在大型的音樂會場所還是繁華的街道商場中都能見到通過多媒體的形式播放音樂。在手機中在電腦中都可以進行自主的音樂播放，所以針對這種現(xiàn)象，在小學(xué)音樂課堂中利用數(shù)字多媒體教學(xué)是非常必要的。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字媒體;音樂教學(xué);新媒體;數(shù)字媒體應(yīng)用

一、數(shù)字媒體教學(xué)模式概述

為了更好的促使數(shù)字媒體教學(xué)模式，在我國小學(xué)音樂教學(xué)課堂中廣泛得到應(yīng)用，首先應(yīng)當(dāng)對數(shù)字媒體教學(xué)模式的概念進行深入的了解。數(shù)字媒體教學(xué)模式主要是通過現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)，包括多媒體網(wǎng)絡(luò)以及大數(shù)據(jù)系統(tǒng)進行現(xiàn)代化教學(xué)，這種模式充分的借助之前在課堂教學(xué)中應(yīng)用比較廣泛的電子設(shè)備，其中包括多媒體，手機，電腦等等，在傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上進行了新式設(shè)備的融入，利用電子數(shù)據(jù)以及多媒體設(shè)備對課堂教學(xué)進行現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的教學(xué)支撐，通過現(xiàn)代化教學(xué)，讓學(xué)生對數(shù)字媒體教學(xué)模式有一個深入的理解，而且時代在進步，教學(xué)模式也不能止步不前，必須和時代背景相接軌。雖然在當(dāng)前人們的日常生活中，電子設(shè)備已經(jīng)廣泛被人們所應(yīng)用，但是把電子設(shè)備投入到課堂當(dāng)中，應(yīng)用于教學(xué)的例子還是相對較少的。

二、數(shù)字媒體教學(xué)模式在中小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

如果學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中失去了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就不能專心的投入到教師所講授的內(nèi)容中，對于教學(xué)中所提到的問題，不能深入的理解，教師在對學(xué)生講授教材時，也會感覺到吃力，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因就是教師沒有注重在課堂上開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，沒有讓學(xué)生意識到，教材當(dāng)中所講的內(nèi)容是有趣的，生動的。大部分的學(xué)生，在課堂上都不會集中注意力認真的聽老師講完一整節(jié)課，很多學(xué)生在課上到一半的時候就已經(jīng)完全不知道教師在講什么，甚至有的學(xué)生對于課堂上教師所講授的枯燥的教學(xué)內(nèi)容感知并不是很敏感，所以會出現(xiàn)課堂走神的現(xiàn)象。所以教師有必要將課上所講授的抽象的內(nèi)容，通過多媒體數(shù)字化進行形象的具體展示，讓學(xué)生能夠更快速的理解抽象的課堂講授內(nèi)容。

與此同時，在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的良好心態(tài)也是非常重要的，教師應(yīng)當(dāng)將課堂講授的內(nèi)容連貫起來，形成一套完整的教學(xué)體系，在對學(xué)生進行教學(xué)時，不能只注重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而是要做學(xué)生情感上的導(dǎo)師，教師引導(dǎo)學(xué)生通過對音樂的審美來培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生通過聽音樂，就能夠獲取音樂中的內(nèi)涵。注重課堂教學(xué)內(nèi)容的相互銜接，首先為學(xué)生打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生對于音樂的概念和內(nèi)涵有著簡單的了解，再進行后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來就不會感覺到吃力，在為學(xué)生打好基礎(chǔ)后，再對學(xué)生進行重點難點的教學(xué)。通過利用數(shù)字化多媒體技術(shù)在課堂上進行展示：為學(xué)生營造出歡快愉悅的課堂氛圍，創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂課堂，促進多媒體技術(shù)和音樂課堂教學(xué)充分的進行融合。

（二）豐富了教學(xué)的信息量

教師沒有充分的對學(xué)生進行課外知識的拓展，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往只是學(xué)習(xí)到和這門課程相關(guān)的淺顯的樂理知識，學(xué)生在鑒賞音樂時缺乏審美能力和欣賞能力，無法深入的對音樂背后的內(nèi)涵進行研究和分析。這就要求教師借助多媒體力量，通過數(shù)字化多媒體教學(xué)模式，在課堂上對學(xué)生展示與這節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課外知識，對學(xué)生進行課外音樂知識的拓展，讓學(xué)生在課下多聽一些音樂作品，并且了解進行音樂鑒賞的方法，對學(xué)生進行方法的普及，讓學(xué)生學(xué)會鑒賞，根據(jù)教學(xué)模式過于單一這一問題，教師不能僅僅注重書本上教材中的死板知識，而是要注重對知識的開發(fā)和提升，借助網(wǎng)絡(luò)上的有效信息，對音樂教材進行整合，這就提示教師應(yīng)當(dāng)注重對音樂教材的信息整合，通過大數(shù)據(jù)的信息整理和分析，整合出來最適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)音樂知識，在課堂上對學(xué)生進行細致化的講授。

三、數(shù)字媒體教學(xué)模式在中小學(xué)音樂教學(xué)中的建議

（一）運用數(shù)字媒體課前預(yù)習(xí)

學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高的一個主要原因就是，課前預(yù)習(xí)的優(yōu)勢沒有被深刻的挖掘出來，在課下學(xué)生也學(xué)不會主動去學(xué)習(xí)和搜集資料，這樣教師在課堂上所講授的知識點是學(xué)生從未接觸的新知識點，從頭開始理解比較困難，這種直接學(xué)習(xí)的方式不利于學(xué)生主動探究，學(xué)生在面對新知識時完全處于茫然的狀態(tài)，甚至不知道教師所講的是什么。所以針對這種現(xiàn)象，一定要及時的進行調(diào)整和改善，如果學(xué)生單單是通過自學(xué)和看書的形式，對教師及將要講授的音樂知識進行預(yù)習(xí)，學(xué)生很難理解到其中的重點和難點。如果學(xué)生借助數(shù)字媒體的形式進行課前預(yù)習(xí)，在手機上或者電腦上搜索和課程相關(guān)的圖片視頻等，主動的去搜集資料學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，這種課前預(yù)習(xí)方式不僅便捷，而且形式更加新穎，對于重點內(nèi)容，教師提前通過線上的模式發(fā)到班級群內(nèi)，讓學(xué)生課下自主的進行網(wǎng)絡(luò)搜索去了解，可以在班級群內(nèi)發(fā)布一些課外的小視頻，讓學(xué)生在課下進行觀看，這樣重點難點也能夠清晰的展示給學(xué)生，讓學(xué)生提前了解課堂重點。

與此同時，教師可以建立一個QQ群或者微信群，將學(xué)生們都集中在一起進行交流和討論，這樣學(xué)生在家中就可以和老師進行交流，有不懂的問題也可以及時的向老師請教，利用新式媒體在課下進行指導(dǎo)。例如，根據(jù)以“春天”這個課題進行課下曲目的搜集，讓學(xué)生自主的在網(wǎng)絡(luò)上進行和春天有關(guān)的歌曲搜集，并學(xué)會這首曲目的旋律和曲調(diào)，記憶歌詞，學(xué)會演唱。學(xué)生可以將自己搜集的曲目進行自主演唱，并且錄成小視頻的形式發(fā)給老師，教師審核后可以在班級群內(nèi)進行公布，從而促進了師生之間的互動和交流。學(xué)生在家通過多媒體形式主動的對知識點進行預(yù)習(xí)和了解，在微信上可以關(guān)注與音樂課程相關(guān)的公眾號，每天關(guān)注微信公眾號上所推送的音樂教學(xué)內(nèi)容，通過自己的理解去預(yù)習(xí)，不懂的問題及時向老師咨詢，這樣所獲得的理解會更加的深入。

（二）利用數(shù)字媒體創(chuàng)設(shè)情境

在我國中小學(xué)音樂教學(xué)課堂中，利用數(shù)字媒體創(chuàng)設(shè)的情境，不夠生動有趣，還有傳統(tǒng)課堂教學(xué)環(huán)境過于死板，形成這種現(xiàn)象的主要原因是，沒有充分的利用新式多媒體教學(xué)，展開課堂指導(dǎo)，沒有抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)特點進行教學(xué)，往往教師只是講到一半，學(xué)生就已經(jīng)神游海外，教師對學(xué)生展開提問時，學(xué)生完全不知道教師所講授的內(nèi)容在哪里。所以針對這一現(xiàn)象，采用數(shù)字化多媒體教學(xué)形式為課堂營造出生動活躍的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生在潛移默化中提升學(xué)生對于音樂的審美和鑒賞能力。

例如，《名曲覽勝》對于初中音樂課程教學(xué)，是十分重要的一門音樂欣賞課程，教師讓學(xué)生拋去一切雜念，用心的去感受這首曲目所營造的意境，并和學(xué)生們交流自己所營造出來的意境，能夠給自己帶來什么樣的情感體驗，教師引導(dǎo)著學(xué)生，讓學(xué)生在課上進行發(fā)言，交流自己的情感。這樣能夠讓學(xué)生很快速的融入到課堂氛圍中，學(xué)生閉上眼睛用心的享受，克服了學(xué)生浮躁的心理，能夠安靜的去感受音樂的內(nèi)涵。接下來，可以通過樂器的形式在課堂上彈奏曲子，讓學(xué)生進行聆聽，例如可以播放鋼琴曲目或者古箏曲目，讓學(xué)生體會兩種不同樂器所營造的意境是否有不同，并且談?wù)撨@兩種樂器所營造出來的氛圍和意境會帶來什么樣不同的的心理感受。

結(jié)論

綜上所述，不難看出，在當(dāng)前現(xiàn)代化不斷發(fā)展的時代背景下，新媒體在人們的日常生活中得到了廣泛的應(yīng)用，所以在教學(xué)中應(yīng)用新式媒體教學(xué)也是大勢所趨，必須緊跟時代潮流，在教學(xué)模式上做出改善，不論是在教學(xué)中，在其他行業(yè)也是如此，如果固步自封，不利影響也會接踵而來。尤其是在教學(xué)中，如果教學(xué)模式長期得不到改善，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升以及教學(xué)效果的提升也會產(chǎn)生不利的影響。教師必須抓住機遇，對教學(xué)模式作出改善，充分利用數(shù)字媒體教學(xué)方式對學(xué)生展開教導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的素養(yǎng)以及欣賞音樂的水平，建立與音樂相關(guān)的教學(xué)平臺，讓學(xué)生主動注冊賬號，進入平臺中學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源下的數(shù)據(jù)庫優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的想象能力。引導(dǎo)學(xué)生在課下通過電子網(wǎng)絡(luò)設(shè)備主動去學(xué)習(xí)，在課下搜集資料自主進行課前預(yù)習(xí)，對于課上即將要講述的重點難點知識，在課下通過短視頻或者網(wǎng)絡(luò)資料的形式進行分析，利用現(xiàn)代化設(shè)備進行高效率的學(xué)習(xí)。

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作者簡介：宋陽（1997.6.9），女，漢族，籍貫：吉林德惠人，吉林藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)教育學(xué)院，20級在讀研究生，碩士學(xué)位，專業(yè)：音樂與舞蹈學(xué)，研究方向：音樂教育（聲樂教育與教學(xué)研究）。

（吉林藝術(shù)學(xué)院 吉林省長春市 130000）