高中政治對學生法治意識培養的策略分析

李永才

【摘要】法治意識的培養是高中政治教學中的核心組成部分，對學生學科素養的提升有很大的幫助，同時也為學生適應社會生活打下堅實的基礎。為了發展學生對法治的理解，本文將立足高中政治教科書，著重于提高教師的政治專業素養。教師通過鞏固基本法律知識，滲透與時事有關的法律知識，豐富課堂教學。本文將從整合多種教學方法，以提高政治教育的影響力;立足高中政治教材，利用學科知識對學生進行指導;根據培訓材料普及法律常識，拓展學生法律認知視野;豐富課堂教學，培養法治精神四個方面，緊緊圍繞高中政治對學生法治意識培養的策略分析展開系統論述，以便為學生帶來全新的學習認知。

【關鍵詞】高中政治;法治意識;培養策略

學生法治意識的提升是一個循序漸進的學習過程，教師需要在教學實踐中保持足夠的耐心，通過對高中政治教學內容的持續優化，來讓學生從中獲取有效信息，幫助學生能夠長期的學習積累，漸漸認同教科書當中所傳遞的內容。眾所周知，學生對法治的理解主要是關于提升，認可和服從，這是人們對法治的了解程度以及他們對法治的態度。這主要涉及對法治的理解，權利和責任，對規則的理解和對程序的理解。培養學生對法治的理解對于學生分析和解決政治，經濟，文化和社會發展問題至關重要，這是學生未來發展所必需的。

一、整合多種教學方法，以提高政治教育的影響力

在高中思想政治課課堂上，教師應很好地整合幾種教學方法，豐富課堂教學內容，有效理解法治。使用各種教學方法，例如翻轉課堂能夠幫助學生在高中課堂上表達自己的觀點，教學案例分析能夠讓學生在案例分析過程當中認知到自己的不足，角色扮演能夠讓學生身臨其境感受當事人的情況，交流和討論則能夠幫助學生在課堂討論過程提升自己的學習效果，用以提高學生的意識和使用法律知識分析和解決問題的能力。對法治的感知是一個抽象的概念，法律行為是特定而直觀的，而高中政治教師需要在多種教學實踐中，幫助學生認知法律在生活中的重要作用，將學生對法治的理解納入法治教學的實踐中。特別是教師可以根據教學目標創建適當的教學情境，讓學生在情境中扮演各種角色，幫助學生探索法律問題，學習法律知識。

例如，當教師在為學生講解“法治中國建設”這部分教學實踐當中，教師可以采用翻轉課堂的教學方式讓學生來學習這部分內容，當學生預習完課文內容之后，可以讓學生通過自己的表達，來幫助學生意識到知道民事法律關系以及民事法律關系的要素對學生學習本節課內容的重要性。當然，在教學實踐中，高中政治教師也可以通過教學案例分析，讓學生對該部分知識進行積極的討論，當學生在討論完畢并表達清楚自己的觀點之后，教師應及時對學生的觀點進行評論和總結，使學生能夠理解權利和義務的關系，積極維護合法權利，自覺履行義務。其實，在教學實踐中，教師組織學生利用角色扮演的方式來展示本節課的內容，角色扮演能夠在很大程度上提升學生的臨場感，能夠幫助學生獲得很好的學習體驗。高中政治教師通過協調情況，能夠促使學生能夠將充分認識到民事權利和義務之間的密切關系，從而有效增進學生對法治的理解。在教學實踐中，教師可以幫助學生模擬處理各種民事權利與義務的情況，例如學習的權利和義務性，勞動的權利和義務性，以便對這部分法律知識有更完整和更深入的了解，并發展對法治的理解。在發展學生對法治的理解時，高中政治教師可以小組交流和討論的途徑來增進學生對法治的理解。教師通過多種教學方法強化學生對課堂知識的理解和認知，能夠幫助學生在學習實踐過程中逐步形成正確的法治概念。

二、立足高中政治教材，利用學科知識對學生進行指導

在高等教育政策教學中，教科書是教師培訓的主要基礎，因此講解教科書的內容也是增進學生對法治認識的最直接途徑。因此，在講授高中政治時，教師應深入學習教科書中的法治知識，尤其是“全面依法治國的基本要求”中法治的內容，并滲透法治教育。只有這樣，他們才能發展對法治的理解。當教師對教材的研究更加深入時，學生的學習效果也會有不可以被忽視的有效提升。

例如，“全面依法治國的基本要求”是高中政治教學中的重要內容，包含有關依法治國的相關內容。在高中政治教學實踐中，教師需要對這些知識進行了深入的研究，然后形成全新的教學內容。如在“科學立法”這一部分內容當中，主要講解了立法的科學性的重要意義。即針對人們生活中有形的資產和無形的財產進行依法保護。再如“嚴格執法”這部分內容中，在執法過程中需要注意的問題，這對人們享受高質量的法治服務有著頗為顯著的實際價值。便于學生很好地適應法治社會。高中政治教師為學生講解這部分內容，則能夠在很大程度上提升學生對嚴格執法的全面認知，對學生適應社會生活，保障學生的切身利益有著不可忽視的積極作用。再如，在“全民守法”這部分當中，主要講解了“全民守法”的具體途徑和實際意義。在講解這部分內容時，教師急需要針對學生進行積極的引導，讓學生學習基礎知識的前提下，需要對相關法律內容有具體的了解，能夠做到權利行使在合法范圍內，這對學生的學習效果有著不可忽視的積極作用。事實上，幾乎每一位教師都應當針對自己所講解的內容負責，而教師立足教材本部分內容，利用學科知識對這學生講解，就能夠起到很好的效果。教師依托自己整理好的教學內容，能夠幫助學生有效認知課本知識，并且能夠讓學生在學習實踐當中掌握科學的學習方法，對學生的日常生活法律相關有更加細致具體的認知，最終形成了科學有效的法律思想。在長期教育的過程中，隨著法律知識和教材內容的不斷滲透，學生對法治的認識逐漸提高。可以看出，為了培養學生對法治的理解，這是探索教材內容的直接途徑。

三、根據培訓材料普及法律常識，拓展學生法律認知視野

在高中政治教學實踐中，課本所講述的內容是十分有限的，教師可以利用的內容是基礎的。但是，教師想要為學生提供理想的教學效果，就需要立足高中政治教科書，通過課外培訓材料普及法律常識，有效挖掘生活中常用的法律知識，進而拓展學生法律認知視野。在教學實踐當中，教師需要幫助學生了解編寫教科書的科學性和合理性，讓學生能夠正視政治學習過程中的問題。此外，由于一些法律知識很難在教材中找到直接的證據，因此教師還應利用一些資料完成對政治教材的內容擴展。教師可以獲取更多的法律知識，而只是通過不斷的挖掘為法治教學提供基礎。

例如，在講授“政治生活”的“政治權利”部分中，教師不僅需要為學生深入淺出地講解這部分內容，還需要立足課本基礎教學內容，有效使用培訓材料普及法律常識，有效拓展學生法律認知的視野。在政治權利教學實踐當中，高中政治教師需要讓學生學習并記憶我國公民法定的政治權利和自由的內容，這對學生參與政治生活有著極大的幫助。當然，教師也需要為學生提供相應的案例材料，進而幫助學生認識到政治權利對自己生活中的積極作用。當教師根據教材向學生解釋公民應享有的權利和責任時，他們可以添加適當的法律規定。遵循的基本原則：“公民在法律面前一律平等”，“尊重憲法和法律”等，團結公民的選舉權和被選舉權，維護民族的團結和民族團結，維護國家安全，榮譽和利益以及其他義務，并要求學生談論在現實生活中享有的與您的親身經歷相關的某些權利和責任。這不僅將進一步豐富課堂教學的內容，還將幫助學生拓寬視野，積累法律知識，增強對法治的理解。

四、豐富課堂教學，培養法治精神

在高中政治教學實踐中，教師需要組織學生用科學的方法來理解法治的核心內容。眾人全部都知道，法治的核心在于遵守和尊重法律，指導高中生發展“憲法至上”等的理念，并鼓勵高中生發展“依法辦事，維護依法治國的權利”，這是依法履行職責的習慣。在課堂上進行教學時，我們的老師可以使用情景教學法來豐富政治理論的乏味教學，使學生在模擬情景的過程中體驗“神圣不可侵犯”的規律，增強規則精神。提高高中生法律的發展和法治的培養。

例如，在高中政治課本中的“民主選舉：發出合理的聲音”中，教師需要想方設法解決豐富學生所面對的知識內容，并且指導學生認識到本節課的重點知識，培養學生的法治精神。高中政治教師教授本課的主要目的是掌握直接選舉，間接選舉，平等選舉和差異選舉的方法，并了解不同選舉的工作方式。每一位教師都需要幫助學生深刻認識本節課的重點內容。例如選舉規則和功能可以幫助學生解釋民主選舉，在生活實踐中有著重要的作用，并培養學生參與國家政治生活的熱情。在教學過程中，我們可以在模擬選舉場景中組織“民主選舉”，以便每個學生都可以成為“選民”，并使用不同的選舉方法，使學生可以在“選舉”期間選擇自己心目中最合適的候選人。當學生能夠參與到選舉環節，能夠有效激發學生的政治參與熱情，幫助學生積累自己的政治參與熱情。當然，通過“投票”進行民主選舉，對學生的成長有著很大的幫助。在選舉實踐過程中，學生可以真正體驗民主選舉的“公平”和“正義”，并極大地體會到我國在依法治國方面的優越性，也能夠感受到國家法制進步方面所取得的成就。民主選舉進程實踐過程中，能夠散發出國家政治的“公平、公正、公開”的特點，能夠有效幫助學生根據法律提升學生對政治的認知，有效提高學生對行使其法定權利和責任的認識，發展法治和加強法治。當教師能夠很好的幫助學生豐富課堂教學，培養學生的法治精神。

一般而言，提高高中生對法治的理解在提高他們的基本學科素養方面起著重要作用。教師需要更加注意這一點。通過使用教材，案例研究和生活聯系之類的方法，他們可以在教科書中解釋對法律的正確理解，以幫助學生理解知識并發展學生應用知識和提高其整體素質的能力。

參考文獻：

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