新課程理念下高中地理有效教學策略研究

馮文顏

摘要：隨著我國教育事業的不斷發展，新課程改革的進程也在逐步加快，高中地理是一門綜合性的基礎學科，主要研究地球表面的自然現象和人文現象，是一門重要的必修科目。在新課程理念下，教師們越來越注重有效教學，即每節課都可以發揮出最大的效用，讓學生們得到最佳的學習體驗。本文結合案例，闡述了新課程理念下高中地理有效教學策略研究。

關鍵詞：新課程;高中地理;有效教學

前言：

隨著社會的不斷發展，國家越來越重視人才的培養，教育領域的改革步伐加快，在新課程概念的背景下，教師需要注重學科有效教學，讓學生們達到最佳的課堂體驗。傳統的高中地理授課方式因為授課形式單一、課堂內容單調而讓學生們無法真正的投入到學子中去，課堂效果差，課堂效率較低。這里的有效教學，就是指的要結合學生的實際情況，按照高中地理課程教學標準，采用多元化的教學方式、教學策略，讓課堂發揮最大的積極效應，從而讓學生獲得良好的授課體驗。

一、構建融洽的課堂氛圍

高中地理是一門具有鮮明的學科特點的人文學科，是高中課程中重要的一個組成部分。高中地理因為其涵蓋內容較多，學生主要以記憶知識為主，課堂氛圍壓抑，課堂上教師進行講解，學生悶著頭聽講，課下還有進行死記硬背，因此學生對于這門學科的積極性并不高，很多學生甚至對地理學科感到厭煩。在新課程概念下，教師要注重課堂氛圍的構建，良好的課堂氛圍是學生們學習的基礎，在積極融洽的氛圍下更有利于學生學科興趣的激發，從而讓學生在課堂中更有效地學習。

例如，在學習《地球的宇宙環境》這一節時，學生需要了解宇宙的特點，以及宇宙內所含的各種天體類型，掌握太陽系的基本知識。在正式學習開始前，為了讓學生們有一個良好的課堂氛圍，教師可以把主動權交給學生，讓學生自主的探索本節課的學習內容。課堂開始，教師播放歌曲《夜空中最亮的星》，以及星空、宇宙的一些圖片。“同學們，看著這浩瀚宇宙，你有沒有想過里面都包含哪些內容呢？宇宙中是什么樣的呢？今天我們就倆一起看一下。”首先教師可以把學生分為多個學習小組，讓他們按小組去討論“我對宇宙的認識”這一話題，學生們可以把自己了解的宇宙知識、趣味知識分享給同學，激發學生的學習興趣，讓課堂氛圍更加輕松、融洽。利用這種形式開始課堂內容，可以激發學生的學習興趣和學習動力，積極的融入到課堂活動中去，緊跟老師的節奏，把握住課堂重點、難點，從而提高課堂的授課效率。

二、尊重學生的個性發展

在高中階段，學生的個性認知、興趣愛好、學習能力等逐漸成熟，每個學生都有他獨特的觀念、想法，素質教育中要求教師要尊重學生的個性化發展，把學生培養為全面發展的高素質人才。在新課程概念下，教育越來越注重學生綜合素質的發展，在高中地理課堂上，教師可以為學生提供平臺，讓學生大膽、積極的表達自己對于所學知識的看法，讓學生成為學習的主人，掌握學習的主動權。

例如，在學習《氣象災害》這一節內容時，學生們需要了解幾種常見的氣象災害---臺風、沙塵暴、干旱、洪澇、寒潮、暴雨、暴雪，并熟悉他們的特點、形成的原因、對于人類自然環境的危害以及對于他們的防御措施。在這一節課的開展中，教師可以充分發揮學生的主觀能動性，提前向學生布置好任務：每個學習小組自主選擇一個氣象災害，利用書本、參考資料、互聯網等資源搜集他們的特點、形成條件、造成的危害以及防御措施，并且制作成幻燈片在課堂中展示并講解。學生們在合作完成任務時，不僅要調查大量的學習資料，還要組內進行及時的溝通交流，還需要良好的分工秩序，最后還需要一個人來完成總結講解，這個過程中，不僅讓學生們掌握了所學知識，還極大地調動了學生的主動性，在小組合作中充分發揮了學生的合作意識，鍛煉了學生的資源整合能力和展示、表達能力。利用這種形式開展課堂教學，打破了傳統教學形式，推陳出新，讓學生有了更加深刻的課堂體驗，并且充分的尊重學生的個性發展，讓一些具有鮮明特點的學生可以自由的發展，免受教條主義、刻板規矩的束縛，從而促進學生全面高素質發展。

三、多元化設備輔助教學

隨著新課程改革步伐的加快，教育領域的發展大大加快，很多學校的教室內已經配備了多媒體設備，智能化課堂模式越來越多。高中地理學科是一門大量研究地球表面自然現象和人文現象的學科，需要學生們拓寬視野，多看、多積累、多總結，因此，高中地理課堂上教師可以充分發揮多媒體設備的優勢，為學生們展示一些地理資料，可以是視頻、音頻、圖片等形式，拓展學生的知識面，豐富學生的學習內容。

例如，在進行《海洋空間資源開發于國家安全》這一節的內容時，學生需要了解海洋空間的組成部分，海洋資源的形式，國家的海洋資源現狀，如何正確的開發海洋資源等知識。很多學生因為沒有見過海，之前對這方面的知識了解較少，因此對海洋空間沒有一個完整的概念。在課堂中，為了讓學生們對海洋資源有一個充分的認識，教師可以讓學生觀看紀錄片片段《豐富的海洋資源》，在紀錄片中學生可以看到真實的海洋環境，對于海洋的構成、海洋內的生物、海洋的資源有一個基本的認識，這樣在學習《海洋空間資源開發于國家安全》時就會對海洋資源于開發有一個理性的認識，學習起來也會輕松很多。利用這種多元化設備開展地理教學，可以開闊學生的眼界，培養學生學會從不同的角度看待所學知識，鼓勵學生積極大膽的發表自己對于學科的看法，從而促進學生全面發展。

總結：

總的來說，新課程概念下高中地理教師要不斷地革新教學方法，提升教學質量，讓學生充分利用課堂學習之知識，把高中地理課堂的有效性提高。教師可以從構建融洽的班級氛圍、尊重學生個性發展、利用多元化設備輔助教學等形式來創新課堂內容，豐富課堂形式。在新課程概念下，教師在設計課程內容時，要根據課堂大綱制定出符合學生們發展的教學模式，既能讓學生們掌握知識，又可以培養學生們的獨立思考能力、探究學習能力、知識運用能力，不斷的提高學生的學科素養，進而促進人才的全面高素質發展。

參考文獻：

[1]王泉軍.新課程背景下高中地理課堂有效教學的思考與實踐[J].速讀（上旬），2021，（1）：177.

[2]陳曉玲.高中地理有效教學方法探究思路構架實踐[J].新課程，2020，（24）：178-179.

吳忠市吳忠高級中學 751100