小學數學教學中如何培養學生的邏輯思維能力

金燕

摘要：現如今，小學數學教學隨著素質教育的全面發展，也提出了新的發展要求。具有創新能力的人才是社會所需要的，對此，為了培養出社會所需要的創新性人才，就需要小學教師在教學中改變教學觀念，在教會學生課本上基礎的數學知識以外，還需要注重對學生邏輯思維能力的培養，從而使學生擁有較強的數學素質。對此，本文就從小學數學出發，談談在小學數學中怎樣才能更好的培養學生的邏輯思維能力。

關鍵詞：小學數學教學;邏輯思維能力;培養策略研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-27-147

引言

數學在我們實際生活中的應用性是非常強的，寫好數學不僅可以快速的解決生活中遇到的問題，還能夠對其他學科的學習起到促進作用。但是，我國很多小學教師在教學過程中，仍然保留著傳統的教學觀念，在講解題目時也只是對學生講解解題的套路，而不去注重學生邏輯思維能力的培養。一個教師的教學素質水平如何與所教學生的邏輯思維能力有很大關系，小學數學教師想要提高教學水平、培養創新性人才，就應將培養學生的綜合素養放在首要位置。

一、以問題出發，培養學生邏輯思維能力

學生在解題的過程中，可以很好的調動邏輯思維，從而培養學生的邏輯思維能力。教師在實際的教學過程中，就應該借助教材內容對學生進行巧妙引導，激發學生去解決所學習的數學問題。在小學的學習階段中，數學教師就可以在學生所學習基礎知識的基礎上，為學生設計一些帶有難度的練習題，讓學生在解決這些較有難度練習題的同時，還能夠鞏固所學的數學知識，了解更多的解題思路，從而培養學生的發散思維能力。

例如，小學數學教師在帶領學生學習“分數乘法”時，數學教師就可以給學生準備一個分數乘分數的練習題，讓學生進行計算，等學生都學會了分數的乘法時，數學教師就可以設計一個小數乘分數的練習題，讓學生進行計算，小數乘分數的練習題是在分數乘分數的基礎上增加了一點難度，想要正確地作出這道練習題，就需要學生先將小數轉化為分數，在采用本節所學習知識進行解決。不僅如此，數學教師在帶領學生學習數學知識時，為了鍛煉學生對數學的觀察力以及口算能力，可以為學生設計一些有規律類型的練習題，讓學生在尋找規律的同時，還能夠鍛煉學生的邏輯思維能力。但是，數學教師在對這些問題進行設置的時候應該做到因材施教，有的學生對數學的學習能力比較強，這時，數學教師就應該為這些學習能力較強的同學準備一些難度較大的練習題，反之，有的學生數學基礎比較薄弱，學的學習能力較差，針對這些數學基礎較差的學生，數學教師應該在提高學生數學學習能力的同時，給學生設計一些難度較小的練習題，從而幫助學生逐步的提高數學的學習能力。

二、培養學生邏輯思維能力，調動學生學習的主動性

在培養學生學習能力中，培養學生的邏輯思維能力是非常重要的，但是在這一過程中就需要先培養學生學習的主動性，讓學生樂于去學習、自愿的進行學習。在傳統的數學教學過程中，數學教師很少對學生進行互動，很多數學教師認為，學習數學需要一個安靜的氛圍，多讓學生練習數學題，就可以很好的學會數學，從而不注重與學生課堂上的互動，不僅如此，還有很多數學教師認為，課堂上課的時間很短，一節課只有40分鐘，在這40分鐘的上課時間中，教師更多的就是對學生進行數學知識的講解。這樣的教學方式，對培養學生的主動性學習是非常不利的。因此，這就需要數學教師在課堂授課時轉變以往的教學方式，在課堂教學中多與學生進行互動，與學生進行互動的環節也是活躍課堂氛圍，了解學生學習情況的過程，不僅如此，增強學生與教師之間的互動，還可以有效的將學習的難度降低，從而降低學生對數學學習的抵觸心理。

除此之外，數學教師還可以在課堂教學時創設學生感興趣的情景，讓學生通過這一情景進行數學知識的學習，從而使學生的學習主動性充分的調動起來。例如，小學數學教師在帶領學生學習“位置與方向”時，首先，數學教師就可以讓學生在上學的路上對學校周圍建筑物進行觀察，了解學校周邊的建筑物都有哪些，分別是干什么的？其次，教師在以學校為中心，并將學生觀察到的建筑物分別羅列，出來寫在黑板上。最后，教師在向學生進行提問，當教師指定一個建筑物時，學生們就要快速的說出這個建筑物在學校的哪個方向。對于通過實際問題來學習數學知識的方式，學生們都是非常感興趣的，而且也更容易吸引學生主動學習的積極性。除此之外，數學教師還可以給學生留有家庭作業，讓學生以自己所居住的小區為中心，分別指出超市、水果店、藥房等，都在小區的什么位置。

結束語：

培養學生的邏輯思維能力，在學生學習數學的過程中具有非常重要的意義。數學教師想要在教學中提高學生的邏輯思維能力，就需要不斷的總結以往的教學經驗，并對所使用的教學方法進行創新，將課堂教學的效果進一步提升，從而培養出更多的創新性人才。

參考文獻

[1]周貴忠.淺談小學數學教學中如何培養學生的邏輯思維能力[J].課程教育研究，2020（17）.

[2]李新華.小學數學教學中如何培養學生的邏輯思維能力[J].試題與研究，2019（26）.